숙달도에 따른 한국어 쓰기 교육의 주요 장르 선정

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this thesis is to select the main genre to be covered in Korean writing education according to proficiency. We will present through research thesis and textbook analysis which genre should be mainly covered at beginner, intermediate and advanced proficiency levels. There is no clear answer as to whether writing proficiency can be coordinated to genre for categorization and whether it is effective to select writing education genre according to language skills. However, since there are studies for relating proficiency to genre and there is relationship between the two in Korean textbooks as well, we believe that it will be meaningful to attempt selection of main genres according to proficiency and future researches for proving educational effect are carried out. In this thesis, quantitative analysis and qualitative analysis are carried out in parallel. First, in the precedent research, studies linking text categories to proficiency are reviewed to establish primary data. Then, the frequency of genres covered in Korean writing textbooks per proficiency are investigated. Finally, the main genres to be covered at beginner, intermediate and advanced levels are selected and concrete examples provided.

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