그룬트비의 평민교육사상과 그 실제 = Grundtvig's Thought of Folk Education

국문 초록 (Abstract)

그룬트비의 평민교육사상은 그가 비판했던 '죽음의 교육'과 닮아있는 우리 교육현장에 중요한 시사점을 준다. 그룬트비는 그 민족의 고유한 말과 문화를 온전히 품고 있는 평민의 삶을 진보적인 게몽과 문화를 지향하는 방향으로 안내하는 교육을 통해 덴마크 사회를 변화시킬 수 있다고 주장한다. 평민교육사상을 실천하기 위한 핵심 요소는 살아있는 말과 상호 작용, 폴켈리드(folkelighed) 정신, 그리고 자유다. 평민대학은 이를 실현하는 새로는 형태의 교육기관이며, 이곳에서 학생들은 삶을 위한 교육을 통해 자유롭고 민주적인 사회를 구성할 평민으로 성장한다. 삶의 경험을 교육내용으로 삼고, 살아있는 말을 통한 상호작용이 그룬트비가 제안하는 교육의 핵심이다. 그룬트비의 평민교육사상은 우리에게 새로운 교육의 실현 가능성과 그를 통한 사회변화의 가능성을 보여준다. 그 핵심은 소수만을 위한 엘리트 교육이 아닌, 사회구성원 모두의 행복과 삶을 위한 평민교육에 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to gain some suggestions for the improvement of education in Korea through the analysis of N.F.S. Grundtvig's philosophy and practice of folk education.
Grundtvig suggested that Denmark can be reformed by the folk education. Folk education guides the folk who keeps their mother tongue, own culture and national spirit to the enlightenment of life. In Grundtvig's perspective, the enlightened folk should be the center of the democratic society. Therefore he focused on the education for folk. The core factors of folk education are the living word, the living interaction, the folkelighed, and the freedom. The Folk High School is the new educational institution that realizes folk education. In this school, students(folks) grow as a good civil who makes Denmark a better democratic society by the living education. The curriculum that is based on the experience of life and the living interaction through the living word is the heart of the folk education that Grundtvig suggested.
Grundtvig's educational ideas and practices give us excellent inspiration of the new educational paradigm. The point is not the education for elite, but the education for all the people(folk) who consists the society.

참고문헌 (Reference)

1 이진우, "현대 대안교육운동의 기원으로서 덴마크의 자유교육 : N.F.S. Grundtvig와 Chr.M. Kold을 중심으로" 감리교신학대학교 신학대학원 2004

2 송순재, "위대한 평민을 기르는 덴마크의 자유교육" 민들레 2010

3 Murphy, D., "삶을 배우는 학교" 처음처럼 36-116, 2003

4 송순재, "덴마크의 자유교육. 송순재 외 편. 위대한 평민을 기르는 덴마크의 자유교육" 민들레 17-65, 2010

5 Aegidius K. K., "덴마크 자유교사교육대학의 교사교육" (24) : 78-87, 2001

6 Aegidius K. K., "덴마크 사회와 그룬트비의 사상" (23) : 72-75, 2001

7 정해진, "대안교육의 사상적 기반으로서의 그룬트비 교육사상과 실천" 고려대학교 대학원 2004

8 이수명, "낭만주의" 김영사 2002

9 강선보, "그룬트비의 성인교육사상" 안암교육학회 11 (11): 25-51, 2005

10 고병헌, "그룬트비와 풀무학교" (36) : 84-93, 2003

11 김성오, "그룬트비 읽기" (36) : 66-83, 2003

12 Aegidius K. K., "교육에서의 자유" 35 : 104-118, 2003

13 고병헌, "교사, 대안의 길을 묻다" 이매진 2009

14 Christie, M. F., "Schools for life: Grundtvig’s Philosophy of Adult Education" 35 (35): 187-192, 1995

15 Borish, S., "N. F. S. Grundtvig as Charismatic Prophet: an analysis of his life and work in the light of revitalization-movement theory" 42 (42): 237-256, 1998

16 Davis, C. L., "Model for a Humanisitc Education: The Danish Folk Highschool" Charles E. Merrill Publishing Company 1971

17 Bugge, K. E., "Grundtvig’s Educational Ideas, In N.F.S. Grundtvig: Tradition and Renewal" The Danish Institute 211-225, 1983

18 Collins, J., "Grundtvig and the Modern Danish Folk High School" 35 (35): 187-192, 1984

19 Hagston, J., "Folk High Schools: An Important Part of Adult Education"

20 Murphy, D., "Comenius: A Critical Reassessment of His Life and Work" Irish Academic Prress 1995

21 Manniche, P., "A Social Laboratory" Pregamon Press 1969

22 Englund L. A., "A Living Education: An Approach for the 21st Century" University of Minnesota 2005