프레이리의 생성적 교육과정 연구 = A study on the generative curriculum of Paulo Freire

국문 초록 (Abstract)

연구에서는 프레이리의 사상을 교육목적, 교육내용, 교육방법, 교육과정 측면에서 살펴보았다. 학교의 교육적 기능 가운데 가장 중요한 것은 학생들에게 가치 있고 의미 있는 것을 학습시키는 일이라고 할 수 있다. 전통적으로 학교는 지식을 교과의 형태로 제공하고 이를 무비판적으로 암기하는 교육을 중심으로 학습자들의 성공을 판단해왔다. 프레이리는 이러한 교육에 대해 비판적인 접근을 제시하였다. 특히 교육의 목적은 인간해방에 두어야 하고, 교육내용은 탐구적 방법이 필요하며, 문제제기식 교육이 되어야 진정한 교육이 이루어진다고 주장한다. 특히 교육과정에 있어서도 학생들의 건전한 비판의식을 높이기 위한 방법이 중심이 되어야 한다고 주장한다. 개인적인 앎을 넘어 사회적인 앎을 지향하는 그의 교육과정은 학교 교육과정논의에서 좀 더 확산될 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper reviewed thoughts of Paulo Preire in terms of educational objectives, contents, methods, and curriculum. One of the most important educational roles of the school should include letting students learn valuable and meaningful tasks. However, school systems have traditionally tended to judge the learner's success from the achievement in the memorization of learning contents. Meanwhile, Freire proposed an alternative way of learning. He suggested that the objectives of education be in the liberation, and contents of education be re-examined. Moreover, he insisted that curriculum be focused on enhancing the leaner's sound and critical consciousness. In sum, his pedagogic thoughts aiming at social knowledge over individual one are required to be dealt with in the mainstream curriculum.

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