스마트폰 기반 마이크로블로그 학습활동이 사회적 실재감에 미치는 영향 = The effect of microblogging learning activities with smartphones on social presence

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to understand the enhancement of social presence through microblogging learning activities with smartphones. With the research contract and help of an IT company, the study conducted with 16 participants at a "Distance Learning" class in K University. The class lasted 12 weeks in a blended learning format. Triangulation methods were adopted for the analysis of the study: Paired T-tests, semi-structured interviews, and content analysis. As a result, all of the approaches showed that the participants' social presence enhanced in a significant way. Based on the results, it was suggested that (1) other variables such as academic performances, satisfaction should be dealt with to understand other effect of microblogging with smartphoens (2) discrepancies of social presence between online and offline classes should be addressed for other blended learning environments, and (3) more diverse mobile learning strategies should be developed for preparing for the ubiquitous learning society.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 스마트폰 기반의 블렌디드 학습환경 속에서 마이크로블로그 활동이 사회적 실재감에 미치는 영향을 다양한 자료를 통해 파악하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위하여 K대학교의 2010년 1학기 ‘원격교육활용론’ 강좌를 등록한 대학생 16명을 대상으로 12주 동안 수업과 직ㆍ간접적으로 관련된 다양한 형태의 의사소통이 마이크로블로그상에서 진행되었다. 연구문제에 대한 검증을 위해 사회적 실재감 측정치에 대한 사전-사후 양적결과 분석, 마이크로블로그 메시지에 대한 내용분석, 그리고 인터뷰 결과에 대한 분석을 실시하였다. 분석 결과 공통적으로 사회적 실재감이 향상된 것으로 나타났다. 이런 연구결과를 바탕으로 사회적 실재감에서 더 나아가 마이크로블로그의 학습 효과 등에 대한 연구, 온-오프라인 간의 사회적 실재감 격차를 줄이는 방안에 대한 연구, 나아가 향후 유비쿼터스 학습환경을 대비한 다양한 각도에서의 폭넓은 교육효과를 위한 지속적인 모바일 기반의 학습전략 접근 등이 요구됨을 제안하였다.

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