ARCS 동기화를 통한 과학교육 활동이 유아의 과학적 태도 및 과학적 탐구능력에 미치는 효과 = The Effects of Science Activities on the Scientific Attitudes and Scientific Research Ability of Young Children Using the ARCS Motivational Model

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 Keller의 ARCS 동기화를 통한 과학교육 활동이 유아의 과학적 태도 및 과학적 탐구능력에 어떠한 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 G시에 소재한 유치원 만5세반 2개 학급 40명의 유아(실험집단: 20명, 비교집단: 20명)였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, ARCS 동기화를 통한 과학교육활동은 유아의 과학적 태도의 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, ARCS 동기화를 통한 과학교육활동은 유아의 과학적 탐구능력의 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 결론적으로 ARCS 동기화를 통한 과학활동은 유아의 과학적 태도 및 과학적 탐구능력을 향상시키는데 효과가 있으며, 이러한 연구의 결과는 ARCS를 통한 과학활동이 유아의 과학적 태도 및 과학적 탐구능력 증진을 위해 적절하고 의미 있는 교수방법으로 유아교육 현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다.

참고문헌 (Reference)

1 위인식, "학습동기화 모형(ARCS)을 적용한 취학 전 유아용 웹 코스웨어 설계 및 구현" 연세대학교 교육대학원 2008

2 홍승혜, "켈러의 ARCS 동기이론을 적용한 미술수업이 유아의 미술활동 성취욕구와 그림표현에 미치는 영향" 경희대학교 교육대학원 2007

3 박성익, "초등학생의 성취목표 동기유형과 창의적 사고력·창의적 인성 간의 관계분석" 한국교육심리학회 24 (24): 139-160, 2010

4 우혜종, "음악 활동에서의 동기유발 방법연구" 상명대학교 교육대학원 2009

5 곽다정, "유아의 동기유발 전략 탐색-ARCS 모델을 중심으로" 225-240, 2006

6 이경후, "유아에게 절절한 그림책-유아도서 추천을 위한 기초연구" 양서원 1997

7 조형숙, "유아교사의 과학교수에 대한 자기 효능감" 18 (18): 283-301, 1998

8 오은지, "유아교사의 과학 교수효능감과 과학 교과교육학지식과의 관계" 경희대학교 교육대학원 2009

9 김경희, "유아교사와 예비교사의 과학적 지식에 관한 연구" 중앙대학교 교육대학원 2001

10 서지원, "유아과학교육에 대한 어린이집 시설장과 교사의 인식 : 대전 지역을 중심으로" 배재대학교 대학원 2008

11 이순형, "유아과학교육" 학지사 2011

12 黃儒美, "유아 흥미영역에 따른 자유놀이 내용과 환경구성에 관한 연구" 建國大學校 敎育大學院 1993

13 박미자, "소집단 협동 탐구활동이 유아의 과학적 탐구능력과 문제해결력에 미치는 영향" 한국유아교육학회 30 (30): 121-146, 2010

14 이경민, "상호작용적 교수법에 의한 과학교육이 유아의 과학적 개념·탐구능력·태도에 미치는 효과" 중앙대학교 대학원 2001

15 유은영, "멀티미디어를 활용한 유아건강교육 프로그램 개발 및 효과" 중앙대학교 대학원 2011

16 송상호, "매력적인 수업 설계 : 주의집중, 관련성, 자신감 그리고 만족감" 교육과학사 1999

17 박수경, "동기유발을 위한 ARCS 이론을 적용한 수업이 지구과학 학업성취도와 학습자 태도에 미치는 영향" 16 (16): 429-440, 1996

18 유경숙, "구성주의에 기초한 밀가루점토활동 구성방식에 따른 유아의 과학적 개념, 과정기술 및 태도의 차이분석" 中央大學校 大學院 1999

19 Martin, D. J., "constructing early childhood Science" Delmar 2001

20 Schulz, L. E., "Serous fun : Preschools engage in more exploratory play when evidence is confounded" 43 : 1045-1050, 2007

21 Kelly, J. M., "Motivation by design" JHon Kelly Associates 1993

22 Lind, k, K., "Exploring Science in early childhood : A developmental approach Albany" Delmar 1996

23 Martin, D. J., "Elementary Science methods : A constructivist approach Albany" Delmar 1997

24 Keller, J. M., "Development and use of the ARCS model of instructional design" 10 (10): 2-10, 1987

25 Byrnes, J. P., "Cognitive Development and Learning in instructional contents" Pearson 2008

26 Chouinard, M. M., "Children's questions : A mechanism for cognitive development" 72 : 1-129, 2007

27 이수영, "ARCS전략을 적용한 수업이 초등학교 학생들의 과학관련 동기유발에 미치는 효과" 한국교원대학교 교육대학원 2001

28 이재형, "ARCS전략을 적용한 구성주의적 수업이 초등학교 학생들의 과학관련 태도에 미치는 효과" 한국교원대학교 교육대학원 2000

29 김진수, "ARCS 전략을 적용한 초등학교 과학 수업이 과학적 태도, 자기 효능감 및 학업 성취도에 미치는 영향" 부산교육대학교 교육대학원 2006

30 김진홍, "ARCS 전략을 적용한 STS 교수·학습 방법이 초등학생들의 과학적 태도와 에너지에 대한 인식에 미치는 영향" 한국교원대학교 대학원 2003

31 조은희, "ARCS 동기화 전략을 적용한 교수학습활동이 유아 경제개념 획득에 미치는 효과" 중앙대학교 교육대학원 2010

32 김무선, "ARCS 동기유발 전략을 적용한 탐구수업이 초등학교 4학년 학생들의 과학 탐구능력에 미치는 영향" 한국교원대학교 교육대학원 2003

33 이연승, "2007 개정 유치원 교육과정 해설 편찬 보고 : 유치원 교육과정 영역별(표현 생활, 언어 생활, 탐구 생활)" 한국교육과정평가원 2008