학교폭력 예방을 위한 인성교육 기반 긍정적 행동지원의 이론과 실제

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교폭력 예방을 위한 인성교육을 문제행동의 지도를 포함한 통합적 인성교육 으로 확대하고 환경과 개인의 상호작용을 고려한 긍정적 행동지원의 초등학교 모델을 제안하 였다. 초등학교 시기의 문제행동은 환경과 개인 특성의 상호작용을 통해 청소년기의 일탈적 삶의 양식으로 고착된다. 학교폭력 예방 및 인성교육의 실효성을 높이기 위해서는 초등학교 시기의 문제행동을 얼마나 효과적으로 개선할 수 있는지에 달려있다. 긍정적 행동지원은 학부모와 전문가들이 교사들과 협력하여 문제행동의 기능을 분석하고 환경조건을 바꾸고 대안적인 기술을 교육하여 학생의 문제행동을 개선하려한다. 본 연구는 1차 중재에 도덕교육을 포함시켜 생활지도와 교과교육의 연계를 확립하고 문제행동의 심각성 에 따라 위계적 중재를 제안하였다. 그리고 각 중재 단계와 활동을 초등학교 현장에서 실현 할 수 있을 정도로 구체화하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

We would suggest the school-wide positive action support elementary school model considering interaction of environment and an individual that expands character education to prevent school bullying for integrated character education including guiding of misbehavior. The misbehavior of elementary school period is sticked as deviate life style through interaction of environment and an individual quality. It depends on how effectively we could improve misbehavior of elementary school period to raise practical effect of character education and prevent school bullying. School-wide positive action support has become known as a influential model of intervention based on analyzing the function of misbehavior by cooperating with parents of students and experts in order to decrease the misbehavior. This Study suggest Positive Action Support including moral education that not only expand first intervention to include moral education but also consisted with hierarchical intervention. Also, We developed three kinds of intervention in a concrete way which can be applied in the elementary school.

참고문헌 (Reference)

1 박영신, "한국 청소년의 일탈행동 형성과정에 대한 종단분석: 심리적, 관계적, 그리고 사회적 접근" 한국문화및사회문제심리학회 13 (13): 1-41, 2007

2 최진오, "학생들의 문제행동에 관한 교사인식" 한국아동교육학회 19 (19): 307-319, 2010

3 민천식, "학생들의 문제 행동에 대한 교사의 귀인 속성, 지도 효능감 및 대처 방안 간 관계 분석" 한국지체.중복.건강장애교육학회 54 (54): 133-155, 2011

4 우리교육편집실, "학생도 권리의 주체다: 학교현장의 학생인권실태" 95 (95): 1996

5 최진오, "학년 단위 긍정적 행동지원 모형 개발" 한국특수교육문제연구소 11 (11): 311-332, 2010

6 성병창, "학급 훈육문제 발생 행동의 특성과 대처 전략에 대한 이해" 한국초등교육학회 16 (16): 253-282, 2003

7 방기연, "학급 내 집단 괴롭힘에 대한 담임교사의 경험과 개입과정에 대한 연구" 한국심리학회 28 (28): 167-188, 2009

8 손경원, "학교폭력예방을 위한 사회 규범적 접근" 한국도덕윤리과교육학회 (26) : 101-124, 2008

9 도기봉, "학교폭력에 영향을 미치는 공격성과 생태체계요인의 상호작용효과" 한국청소년복지학회 10 (10): 73-92, 2008

10 송정아, "학교폭력에 대한 청소년들의 심리적 행동적 학교 적응강화 프로그램 개발을 위한 기초연구(1)" 19 (19): 2001

11 교육과학기술부, "학교폭력근절을 위한 종합대책"

12 권윤호, "학교폭력과 도덕윤리과 교육의 방향" 2012

13 이돈희, "학교폭력: 현실과 대책"

14 송애리, "학교폭력 예방과 해결주체로서 교사의 역할" 2012

15 김현수, "학교폭력 연구 방법론에 관한 대안적 고찰:사회-생태학적 모델의 관점을 중심으로" 한국도덕윤리과교육학회 (35) : 179-209, 2012

16 서울대학교 교육연구소, "학교폭력 상담 매뉴얼"

17 도기봉, "학교폭력 가해행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구" 대구대학교 대학원 2007

18 김미선, "학교차원의 긍정적 행동지원이 초등학교 학생들의 문제행동과 학교 분위기에 미치는 영향" 한국특수교육학회 41 (41): 207-227, 2006

19 한국형사정책연구원, "학교주변 폭력의 실태와 대책" 한국형사정책연구원 1997

20 현주, "학교인성교육 실태분석 연구:중학교를 중심으로" 한국교육개발원 2009

21 김계현, "학교상담과 생활지도" 학지사 2003

22 이인재, "초등학생들의 사회ㆍ정서적 능력 함양을 위한 인성교육 통합 프로그램의 효과 분석" 한국도덕윤리과교육학회 3 (3): 49-82, 2010

23 성병창, "초등학교 훈육문제 행동의 발생 경로 분석" 한국초등교육학회 17 (17): 145-178, 2004

24 홍석기, "초등학교 교사의 생활지도 효능감 척도 개발 및 타당화" 한국초등교육학회 24 (24): 121-142, 2011

25 주현준, "초등학교 교사들의 역량에 대한 교육요구 분석: 경기ㆍ인천 지역을 중심으로" 한국교육학회 46 (46): 101-120, 2008

26 최진오, "초등교사의 문제행동 중재방법 활용실태 조사연구" 한국특수교육문제연구소 10 (10): 229-248, 2009

27 황혜원, "초기 청소년의 학교폭력에 대한 생태체계적 요인들 간의 경로분석" 한국아동권리학회 10 (10): 497-526, 2006

28 이상균, "청소년의 또래폭력 가해경험에 대한 생태 체계적 영향 요인" 한국아동복지학회 1 (1): 141-170, 2005

29 연합뉴스, "처벌 예방, 강화.. 학교폭력 정부대책 내용은"

30 이영연, "중재-반응을 이용한 정서 및 행동장애 판별 및긍정적 행동지원" 한국정서·행동장애아교육학회 26 (26): 307-329, 2010

31 최진오, "중, 고등학교 교사들의 문제행동 중재방법" 한국특수교육문제연구소 10 (10): 179-202, 2009

32 문용린, "정서지능의 현재와 미래" 1998

33 정창우, "정부의 ‘학교폭력근절종합대책’에 대한 보완책" 2012

34 김연하, "유아 문제행동 지도전략 척도- 교사용(TSQ)의 개발과 타당화 연구" 한국아동학회 28 (28): 73-89, 2007

35 연합뉴스, "성인 92% 학교폭력 가해자 처벌 강화해야 해"

36 김충기, "생활지도와 상담" 한국가이던스 2007

37 김광수, "비행행동과 절대행동 관리, In 한국형 초등학교 생활지도와 상담" 학지사 2007

38 Olweus, D., "바로 보는 왕따 대안을 있다" 삼신각 1999

39 정대영, "문제행동지도를 위한 새로운 패러다임: 중재반응법과 긍정적 행동지원의 통합적 접근" 2011

40 이성봉, "문제행동 지도에서의 긍정적 행동지원 전략" 1 : 2-, 2006

41 이대식, "교사들이 지각한 초등학생들의 정서·행동 문제와 대처방안의 효과" 한국정서·행동장애아교육학회 19 (19): 283-302, 2003

42 연합뉴스, "경찰, 학교폭력 방임 명백하면 교사 사법처리"

43 연합뉴스, "’담임, 생활지도부장 맡기 싫어’ 학교 발동동"

44 Dornbusch, S. M., "The relation of familiy and school attachment to adolescent deviance in diverse groups and communities" 16 : 2001

45 Alvarez, H. K., "The impact of teacher preparation on responses to student aggression in the classroom" 2 : 3-, 2002

46 Sutton, R. E., "Teacher's emotion regulation and class management" 48 : 2009

47 Wanzer, M. B., "Teacher socio-communicative style as a correlate of student affect toward teacher and course material" 47 : 1998

48 Lane, "Social skills instruction for students at risk for antisocial behavior: The effects of small-group instruction" 28 : 2003

49 Hawken, S. P., "Second-tier interventions and supports, In Handbook of Positive Support" Springer 2009

50 Carr, E. G., "SWPBS: The greatest good for the greatest number, or the needs of the majority trump the needs of the minority?" 31 : 54-56, 2006

51 Sugai, G., "Response to Intervention and school-wide positive behavior support" 2008

52 Schwartz, N. H., "Predicting teacher referrals of emotionally disturbed children" 34 : 1997

53 Sailo, W., "Handbook of Positive Behavior Support" Springer 2009

54 Chandler, L. K., "Functional Assessment: Strategies to prevent and remediate challenging in School Setting" Prentice Hall 2002

55 Bambara, L., "Evolution of positive behavior support, In Individualized supports for students with problem behaviors" Guilford Press 2005

56 Hawken, S. P., "Evaluation of a targeted group intervention within a school-wide system of behavior support" 12 : 2003

57 Salobey, P., "Emotional Intelligence" 9 : 1990

58 Sugai, G., "Defining and Describing Schoolwide Positive Behavior Support, In Handbook of Positive Behavior Support" Springer 2009

59 Bychen, B., "Coping with Bullying in schools" Cassel 2003

60 Kernay, P., "College teacher misbehaviors: What students don't like about what teachers say and do" 39 (39): 1991

61 Crone, D. A., "Building positive behavior support system in schools: Functional behavior assessment" Guilford Press 2003

62 Alberto, P. A., "Applied behavior analysis for teachers" Person 2006

63 청소년 학교폭력예방재단, "2010 학교폭력실태조사" 2011