중학교 교사들의 수행평가에 관한 관심도와 실행수준 분석 = Analysis of Teachers' Concern and Levels of Use on Performance Assessment in middle school teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 수행평가에 대한 중학교 교사들의 관심도와 실행수준의 현 상태를 진단하고 관심도와 실행 수준간의 관계를 알아보려는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 부산광역시에 근무하는 중학교 교사 94명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 자료를 분석하기 위하여 빈도분석, 다변량 분산분석, 상관분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 밝혀진 중학교 교사들의 수행평가에 대한 관심도와 실행수준은 다음과 같다. 첫째, 수행평가에 대한 중학교 교사들의 개별 관심도는 운영적 관심에서 결과적 관심으로 진행되고 있었다. 둘째, 수행평가에 대한 중학교 교사들의 성별, 교과별, 그리고 경력별 관심도에는 차이가 없다. 셋째, 수행평가에 대한 중학교 교사들의 실행수준은 기계적 실행수준을 벗어나 일상화․정교화의 실행수준으로 옮겨가고 있었다. 넷째, 수행평가에 대한 중학교 교사들의 관심도와 실행수준에는 낮은 정적상관 관계가 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the current conditions of middle school teachers' concern and level of use on implementing performance assessment. The subjects of this study were sampled from 94 middle scchool teachers through out Pusan metropolitan city. The data were analyzed by SPSS/WIN 14.0 program in terms of mean, frequency, MANOVA, and correlation analysis. The results of this study are as follows: First, in individual middle school teachers' stages-of-concern on performance assessment was developing from managemental into concequent concern. Second, there were no significant differences in teachers' stage-of-concern according to their gender, subjects, and teaching careers. Third, most of middle school teachers' level of use on performance assessment was routine or refinement. Fourth, there was a positive relationship between middle school teachers' stages of concern and levels of use on performance assessment.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 논의 및 결론

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