예술작품에 대한 탐색 및 재구성 활동에서 나타난 유아의 미술에 대한 이해 = A Study on the Understanding Processes of Young Children in Art: Observing and Restructuring Work Pieces from the Viewpoints of Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study was to present a direction of early childhood art education by observing the transition process of children’s understanding of art. For this purpose, activities were arranged as a process of ‘observing and restructuring work pieces from the viewpoints of young children’ thereafter, art can be understood as follows: art is not for showing off but founded on a sociocultural basis, expressing one’s ideas and emotions, as well as mutual communication. Twenty 5-years-old preschool children, attending ‘S kindergarten’ in Seoul, were selected and provided activities for 14 weeks. Various forms of data were collected and analyzed by qualitative methods such as participant observation method and content analysis.
Perceptional changes, from recognizing art as an activity of ‘drawing things as they are seen’ or ‘imitating well-drawn/painted works of others’ to understanding art it as a story connoting ideas and mentality, were found from the results of the analysis. At the same time, varied ways of understanding art, such as ‘exploring characteristics of art as a medium through sensuous experiences’, ‘feeling conjunction of beauty and pleasure’, and ‘continuous expansion of meaning’, were observed in this transition process. This perceptional change has several implications, which areas follows: First, art is based on daily life. Second, it includes the process of shared consciousness. Third, art is constructed not only by media of drawing/painting but also voluntary participation. Fourth, teachers mediate perceptional change of children in the understanding of art.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아의 미술에 대한 이해를 탐색하여 유아미술교육의 방향성을 제안하려는 데에 있다. 다른 사람에게 보이기 위한 미술이 아니라 자신의 생각과 감정을 표현하고, 상호 의사소통하는 것으로서 미술을 경험하도록 하기 위해 ‘예술작품을 유아의 시각에서 탐색하고 재구성’하는 활동을 계획하여 서울에 위치한 S 유치원의 만 5세 유아 20명을 대상으로 14주에 걸쳐 실행하였다. 활동과정에서 나타난 유아의 미술에 대한 이해를 참여관찰, 표상 등을 기초로 질적으로 분석하였다.
연구결과, 유아들은 ‘미술이 생각과 마음을 담은 이야기임을 이해하기’, ‘몸-행위로도 미술을 할 수 있음을 알기’, ‘미술이 즐거운 것임을 알아가기’, ‘미술과 아름다움의 관계 발견하기’와 같은 이해를 나타냈다. 이는 미술이 직관적인 이해를 기반으로 하고 있는 것이며, 자신들의 참여를 통해 구성된다는 것, 미술작품 안에는 의식의 공유과정이 포함된다는 것, 그리고 미술에 대한 교사의 접근방식이 유아들의 변화를 중재한다는 교육적 의미를 담고 있다.

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