제7차 미술과 교육과정 운영에 있어서 미술교과에 대한 초등교사의 인식 및 수업 실태 조사 연구 = (A) study of the class management and recognition on an art subject of elementary-school teachers in the 7th Korean National Art Curriculum

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 제7차 미술과 교육과정 운영에 있어서 미술교과에 대한 초등교사의 인식 및 수업 실태를 조사하고 분석하여 교육과정 운영상의 문제점을 밝히고, 효율적인 미술과 교육과정의 운영 방안을 마련하는데 필요한 기초 자료를 제공하고자 함에 목적이 있다.
연구는 다음과 같이 진행하였다.
제1장 서론에는 연구의 필요성과 목적, 연구문제 및 방법을 소개하였다.
제2장에서는 제7차 미술과 교육과정에 대한 이해를 위해 관련 문헌을 고찰하였다.
제3장에서는 선행연구 고찰을 위해 1997년부터 2003년 10월까지 발표된 석·박사 학위 논문과 학회 논문집에 실린 논문을 수집하여 미술교과 교육에 관한 연구분포도를 파악하고 연구 주제별로 분류하여 제시하였다.
제4장에서는 제7차 미술과 교육과정 운영에 있어서 초등교사의 인식과 실태 조사를 위하여 서울지역 7개 초등학교의 초등교사 250명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 그 중 가용 설문지 200부를 연구 자료로 분석하였고 결과는 백분율로 산출하여 도표와 서술로 제시하였다. 제5장 결론에서 연구의 전반적인 결과를 요약하고 제언을 제시하였다.
본 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 제7차 미술과 교육과정은 학습의 내용, 순서, 비중, 방법 등이 포괄적이고 통합적으로 제시되어 있기 때문에 지역, 학교, 학년, 학급 등의 특성과 실정에 맞추어 학교와 교사의 재구성이 요구된다.
둘째, 1997년부터 2003년까지 발표된 논문들이 미술 지도 방법과 미술 교육론에 치중되어 있으며 제7차 미술과 교육과정에 대한 연구가 미비함을 미루어 보아, 새로운 교육과정에 대한 관심과 인식 정도가 낮음을 알 수 있다. 또한 현장에서의 교육과정 운영 실태 조사의 필요성이 요구된다.
셋째, 학습 내용의 계획과 현장 학습의 계획 등 교육과정 운영 계획의 수립 시에는 제7차 미술과 교육과정을 충실하게 반영하고 있다.
넷째, 제7차 미술과 교육과정에서는 미적 체험·표현·감상 활동의 유기적인 학습을 강조하고 있지만, 교사의 인식 정도가 낮기 때문에 미적 체험과 감상 활동의 필수 학습 요소의 지도가 부실하게 이루어지고 있으며 수업 운영 전반적인 계획이 표현 활동을 중심으로 이루어진다.
다섯째, 교과서는 수업 지도자료로써 도판의 수준과 내용에 만족하고 있으며 활용도도 높은 편이나 자료의 양이 부족하다. 여섯째, 학교 환경과 수업 환경이 대체적으로 열악하며 효과적인 미술 수업을 위한 환경개선이 필요하다.
본 연구 결과를 토대로 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째, 교사의 자질 향상을 위하여 미술과 연수 기회의 확대와 연수 프로그램의 다양화가 이루어져야 한다.
둘째, 다양한 형태의 2종 교과서 개발 체제로의 변화가 필요하다.
셋째, 미술과 교육과정의 내실화와 효율성을 증대시키기 위해서는 학교 교육환경이 개선되어야 한다.
다섯째, 미술과 수업의 질적 향상을 위한 미술과 교과 전담 교사 제도가 법제화되어야 한다.
여섯째, 학교 관리자와 교사의 미적 안목을 향상시키는 개인적 노력과 미술 교육적인 마인드를 가지기 위한 노력이 꾸준히 이루어져야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at providing fundamental data for normalization of curriculum from researching and analyzing of recognition and teaching lessons actual condition of elementary school teachers on the operation of the 7th Korean National Art Curriculum.
In Chapter 1 Introduction, it introduced the necessity and the objective of study, research subject and the method of research.
In Chapter 2, it considered the literature related to understand the 7th Art Curricula.
In Chapter 3, it collected and analyzed master degree dissertations, doctorate dissertations, dissertations announced in the journal of academy and society from 1997 till 2003 to inquire into preceding research.
In Chapter 4, it carried out and analyzed the question investigation to 200 elementary school teachers of Seoul area to research into recognition and teaching lessons actual condition of elementary school teachers on the operation of the 7th Art Curricula. And it presents the result of percentage.
In Chapter 5, it summarized general result of this study and made proposal.
As a result of this study is:
First, in dissertations announced from 1997 to 2003, special emphasis is attached to the method of art guidance and art education. And these dissertations are insufficient for research into the 7th Art Curricula. From this point of view, interest and recognition of new curricula is in low level.
Second, In setting up the plan of curricula operation like studying contents and field study, the 7th Art Curricula is substantially reflected.
Third, the 7th Art Curricula puts stress on the organic study of aesthetic experience, expression, and appreciation. But due to the low level of teachers' recognition, the general plan of teaching lessons operation is centered into expression action, and guidance in essential studying elements of aesthetic experience and appreciation action gets incomplete.
Fourth, practical use of textbook is substantial, and the level and contents of illustration is satisfactory but amount of data is insufficient.
Fifth, environment of schools and lessons is inferior and environment improvement is needed for effective teaching lessons of art.
On the basis of this result, it suggests followings:
First, for the advancement of teacher's quality, increase in opportunities of study and training for art and diversification of programs of study and training should be attained.
Second, the change to development system of various forms of the second-class text book is needed.
Third, the educational environment of school should be improved to enrich art curricula and enlarge efficiency.
Fifth, the system of teacher of exclusive responsibility for art should be legislated to qualitatively improve teaching lessons of art
Sixth, individual efforts to elevate aesthetic eye of school manager and teacher and efforts to have a mind of art education shall be persistently made.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 = 4
• 3. 연구의 방법 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 제7차 초등 미술과 교육과정의 이해 = 6
• 1. 교육과정의 개발 = 6
• 2. 교육과정 구성 체제 = 9
• 3. 교육과정에 의한 교과서 개발 및 활용 = 17
• 4. 초등학교 미술과 수업 운영 방안 = 20
• Ⅲ. 미술교과교육 연구 실태조사 = 24
• 1. 연구 주제별 분석 = 24
• 2. 현행 초등학교 미술과 교육과정 및 수업관련 내용 연구 분석 = 32
• Ⅳ. 초등학교 교사의 제7차 미술과 교육과정에 대한 인식 및 수업 운영 실태 조사 = 39
• 1. 조사 방법 및 대상 = 39
• 2. 조사 결과 분석 = 41
• 3. 분석 결과 및 요약 = 71
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 79
• 1. 결론 = 79
• 2. 제언 = 82
• 참고문헌 = 86
• 부록 = 90
• ABSTRACT = 94