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      지구과학 천문 영역에서 개념스케치를 활용한 소집단 토론 수업의 효과 = The Effects of Small-group Discussion Lesson Using Concept Sketches in Astronomy of Earth Science

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      https://www.riss.kr/link?id=A77023329

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      참고문헌 (Reference)

      1 정영란, "협동학습전략이 중학교 생물학습에서 학생들의 학업성취도와 과학에 대한 태도에 미치는 영향" 20 (20): 611-623, 2000

      2 이미경, "학교 과학 교육에서 과학에 대한 태도에 영향을 미치는 요인 조사" 한국과학교육학회 24 (24): 946-958, 2004

      3 정구송, "지구 내부에 대한 고등학교 학생들의 정신모형 탐색" 한국지구과학회 28 (28): 645-654, 2007

      4 정지숙, "과학실험수업에서 소집단 토론의 시기가 과학 탐구 수행 능력과 언어적 상호작용에 미치는효과" 한국교원대학교 교육대학원 2005

      5 강석진, "과학 개념학습에서 협동학습 소집단 토론의 효과" 22 (22): 93-101, 2002

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      8 Ainsworth, S., "The effects of self-explaining when learning with text or diagrams" 27 (27): 669-681, 2003

      9 Schwartz, D. L., "The construction and analogical transfer of symbolic visualizations" 30 (30): 1309-1325, 1993

      10 Libarkin, J. C., "Research methodologies in science education: Assessing students’alternative conceptions" 49 (49): 378-383, 2001

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      10 Libarkin, J. C., "Research methodologies in science education: Assessing students’alternative conceptions" 49 (49): 378-383, 2001

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      14 Gobert, J., "Effect of student-generated diagrams versus studentgenerated summaries on conceptual understanding of causal and dynamic knowledge in plate tectonics" 36 (36): 39-53, 1999

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      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
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      2016 1.87 1.87 1.69
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      1.66 1.54 2.133 0.47
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