학습과 학업성취 간의 인과관계 종단분석 = The analysis of causality between learning and academic achievement: A longitudinal study

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Using a sample from the KEEP, this study analyzes the cause and effect between the learning and the academic achievement by using panel data ranging from seniors of middle school to juniors of high school longitudinally.
To define the variables between the learning and the academic achievement, I selected 7 latent variables and 15 observed variables such as the family back ground(parents' school career, parents' attention, and income), learning (instruction or in school learning, study, and out-of-school learning or extracurricular work), and academic achievement(school record). Concretely, a panel analysis and a path analysis are conducted to assure what influence the learning has on academic achievement.
As a result of this analysis, I can grasp the followings; first, the family background directly impacts learning activity rather than academic achievement. Second, the learning in middle school influences the learning and the academic achievement in high school directly. But, there is a limitation to explain the association with the academic achievement of previous and next school year. This result is believed to be useful to understanding secondary school student's  the learning and the academic achievement.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 한국교육고용패널(KEEP) 패널 데이터를 이용하여 중3~고2 시기의 중등학교 학생의 학습과 학업성취와의 인과관계를 종단분석 하였다. 학습이 학업성취에 미치는 영향과 그 인과관계가 시간의 흐름에 따라 어떻게 나타나는지를 탐색하는 것이다. 분석을 위해서 부모학력, 부모관심, 가정소득을 측정변인으로 한 가정배경, 수업과 공부 그리고 과외를 측정변인으로 한 학습, 학업성적을 측정변인으로 한 학업성취를 잠재변인으로 구성하여 구조방정식 모형을 설정하였다. 구체적으로 중3에서 고2까지 3년간의 학습이 학업성취에 어떤 영향을 미치는지 확인하기 위해 패널분석과 경로분석을 실시하였다.
분석결과, 가정배경은 학생의 학업성취에 직접 영향을 미치기 보다는 학습활동에 영향을 미치며, 중학교 학습활동이 고등학교 학업성취와 학습활동에 직접적인 영향을 미치는 것으로 탐색되었다. 그러나 전 학년의 학업성취가 다음 학년 학습에 미치는 영향을 설명하는데 한계가 있다. 이러한 분석결과는 중등학교 학생의 학습활동과 학업성취를 이해하는데 중요한 정보로 활용될 것으로 여겨진다.

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