다문화 학생의 민족정체성 및 정서적 특성 = Racial Identity and Psychological Attitudes of Multicultural Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate multicultural students(MCSs) in terms of their racial identity, psychological attitudes, and school achievements and compare with non-multicultural students(NMCSs). Subjects were 428 students(171 MCSs and 257 NMCSs) of 5th and 6th in Kangwon-do. They answered background questionnaire, social support, self-esteem, depression, and aggression inventories. 193 teachers also responded questionnaire asking MCSs` academic achievements and school adaptation. Results and discussions were as follows: First, NMCSs believed Korean as single blooded race and had racial prejudices. These prejudices are supposed to be corrected by multicultural education. Racial identity of MCSs as Korean was relatively weaker than that of NMCSs. Second, MCSs misunderstood the reason that NMCSs disliked them, which was that MCSs were less likely to get together. Third, as compared with NMCSs, MCSs were lower in social support and self-esteem, and higher in depression and aggression. MCSs need training in social skills, which will enhance school achievements, social relationships, and psychological well-being. Such training is known to have much effects on students with problems and can be taught in regular classes. Fourth, it needs to develop philosophy, contents and methods of multicultural education focused on systematic, situation-oriented and problem-solving approach. Fifth, teachers need some training improving social support, social skills and self-esteem for the MCSs, and it is desirable that elementary schools open education program for the parents of MCSs. Finally, MCSs should be treated not uniformly but independently at the school depending on each child`s individual conditions and traits, because some MCSs surpassed the NMCSs in academic achievements, popularity and friendly relations, and go-gettings.

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