부모변인과 아동의 유능감 및 내재적 통제소재가 자기 주도적 학습능력에 미치는 영향 = The Effects of Parental Variables and Children’s Perceived Competence and Intrinsic Locus of Control on Children’s Self-Directed Learning Ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the effects of parental support, supervision and psychological control, children’s perceived competence and intrinsic locus of control on children’s self-directed learning ability. The data were collected from 5th and 6th graders and analyzed with descriptive statistics, Pearson’s correlation and Structural Equation Modelling. The several major results showed: First, children’s self-directed learning ability had a positive correlation with parental support and supervision and children’s perceived competence and intrinsic locus of control but a negative correlation with parental psychological control. Second, Children’s intrinsic locus of control and academic and social perceived competence and parental support and supervision directly affect children’s self-directed learning ability. Children’s academic and social perceived competence and parental psychological control indirectly affect children’s self-directed learning ability through intrinsic locus of control. Parental support and supervision indirectly affect children’s self-directed learning ability through academic and social perceived competence and intrinsic locus of control. The most important variable predicting children’s self-directed learning ability was children’s academic perceived ability.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동의 자기 주도적 학습능력에 대한 부모의 지지, 감독, 심리적 통제의 부모변인과 아동의 유능감 및 내재적 통제소재의 관계 및 이들 관련변인들이 자기 주도적 학습능력에 어떠한 직･간접적 영향을 미치는지를 경로분석을 통하여 살펴보고자 하였다. 본 연구의 대상은 부산시의 공립 초등학교 5, 6학년 484명의 아동이며 수집된 자료는 빈도, 백분율, Cronbach’s α, 적률상관분석, 구조방정식모형 분석을 통하여 분석되었다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 학업, 사회 및 운동적 유능감이 높을수록 통제소재가 내재적일수록 또한 부모의 지지와 감독이 높을수록 심리적 통제가 낮을수록 자기 주도적 학습능력이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 아동의 자기 주도적 학습능력에 내재적 통제소재, 학업 및 사회적 유능감과 부모의 지지와 감독은 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 아동의 자기 주도적 학습능력에 학업 및 사회적 유능감은 내재적 통제소재를 매개로 하여, 부모의 지지와 감독은 학업 및 사회적 유능감과 내재적 통제소재를 매개로 하여 간접적 영향도 미치는 것으로 나타났다. 부모의 심리적 통제는 아동의 자기 주도적 학습능력에 내재적 통제소재를 매개로 하여 간접적 영향만 미치는 것으로 나타났다. 그리하여 아동의 자기 주도적 학습능력에 학업적 유능감이 가장 큰 인과효과를 보였으며 그다음 부모지지, 부모감독, 사회적 유능감의 순으로 인과효과가 큰 것으로 나타났다. 그런데 아동의 자기 주도적 학습능력에 대한 운동적 유능감과 부모의 심리적 통제의 인과효과의 크기는 미약한 것으로 나타났다.

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