고등학교 중도 탈락 운동선수의 학교생활 적응과정 = The school Days Adaptation Process of High School Drop-out Athletes

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to get a cross the school days of high school drop-out athletes fundamentally by analyzing their adaptation progress on the basis of grounded theory method.
Five male students and four female students, who were kicked off from their high school team in D metropolitan city, participated in this study and in-depth interview was used as a data base.
As a result of analyzing collected data, stress from the school days turned out the central phenomenon which resulted in being ostracized from other students. This caused them not to attend classes. Futhermore, they had a hard time making friends with each other. Accordingly this difficult backdrop reflected contextual conditions of the adaptation dilemma.
Participants tried to overcome their stress from the school days by dint of intervening conditions such as forming confidence and supporting from their key supporters. Positive attendance, energetic coping with problems and hopeful thinking came out as interaction strategies.
In short, participants in this study came to solve their key problem -stress- by hanging out with their normal students, spending their school days, feeling close bond as the same members of school and establishing self-identity.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 근거이론 방법을 바탕으로 중도 탈락한 고등학교 운동선수들이 학교생활에 적응해 나가는 과정을 탐색함으로써 그들이 경험하는 학교생활을 심층적으로 이해하는데 있다. 본 연구에서는 D광역시 소재의 고등학교 팀에 소속되어 있다가 중도 탈락한 남학생 5명과 여학생 4명을 연구 참여자로 선정하였으며, 자료 수집 방법으로는 심층면담을 이용하였다. 본 연구자는 Strauss와 Corbin(1996)이 제시한 근거이론 분석방법에 따라 개념을 도출하고 개념간의 관계를 규명하기 위해 코딩 패러다임을 구성하였다. 수집된 자료를 중심으로 분석한 결과, 중심현상은 학교생활에 대한 스트레스로 나타났으며, 이러한 고민을 초래하는 인과적 상황은 외톨이가 된 학교생활로 나타났다. 이와 같은 인과적 상황은 관계형성의 어려움과 수업적응의 어려움이라는 맥락적 상황이 함께 반영되었다. 또한 참여자들은 중요타자의 지지와 자신감 형성이라는 중재조건에 의해 학교생활에 대한 스트레스를 해결하기 위해 노력하였고, 상호작용 전략으로는 부정적인 수업참여, 적극적인 대처, 희망적인 사고로 나타났다. 결국 연구 참여자들은 일반학생과 같은 생활을 하고, 자신도 학교라는 사회의 한 구성원이라는 소속감을 느끼고 학생으로서의 자아정체성을 확립해나감으로써 학교생활에 대한 스트레스를 해결하였다.

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