운동특기생 중도탈락 이후 사회적응과정

국문 초록 (Abstract)

<국문 초록>

운동특기생 중도탈락이후 사회적응과정

교육학 석사학위 논문
고려대학교 교육대학원
임용석



최근 운동특기생들의 운동부 활동 전반에서 나타나는 비교육적인 행태가 사회적으로 대두 되었다. 운동부 합숙소 화재사건, 감독의 선수 구타, 시합을 앞둔 레슬링 선수가 무리한 체중감량을 하다 사망한 사건 등 일일이 나열하기가 힘들 정도다. 이러한 사건에서 보여 지는 운동선수의 삶은 인간으로서 누려야할 최소한의 행복추구권, 학생으로서 누려야할 공부할 권리조차도 유보하고 운동부 생활을 하고 있는 것이다. 지금까지 중도탈락은 운동부의 일시적인 사회적 문제와는 근본적으로 다른 구조적이고 제도적인 문제임에도 불구하고 거의 주목받지 못해왔다. 지금도 우리 사회의 모든 운동선수들은 운동 포기를 고민하고 있고, 상급학교 진학을 못해 의도하지 않은 중도탈락을 하는 운동선수에서부터 시합 중 부상으로 인해 자신의 의지와 상관없이 중도탈락 하는 선수들도 있다. 이들의 삶에 대한 연구는 거의 관심대상이 아니었다.
본 연구의 목적은 중도탈락자의 운동부 입문과정, 운동부 생활, 중도탈락 이후의 학교와 사회에 대한 적응과정에 대해 알아보고자 한다.
연구 방법은 중도탈락자가 운동선수로서 겪었던 구체적인 삶과 중도탈락 이후 사회에 적응하는 과정을 구체적으로 알아보기 위해 심층면접과 참여관찰, 문헌자료 등을 수집하여 분석하였다.
제보자는 중도탈락자의 총체적인 삶을 다각도로 분석하기 위해 고등학교 시절 중도탈락자 2인, 대학시절 중도탈락자 3인, 프로 입문 후 중도탈락자 3인을 주제보자로 하였다.
연구의 결과는 첫째, 중도탈락자들의 운동선수로서의 학교생활은 수업과 관련 없이 운동에만 전념하는 것으로 대부분의 학교생활을 보냈다. 이 결과 일반학생의 삶을 부러워하고, 수업시간은 자신과는 상관없는 남의 일로 여기면서 생활한다. 이러한 학생선수로서의 생활은 중도탈락한 직후의 자신의 생활을 ‘미지의 세계’에 들어선 것으로 받아들인다. 그 내면에는 중도탈락의 원인에 관계없이 준비되지 않은 사건으로 발생하고, 기본적인 자유를 제약당하는 운동부 생활에서의 해방감을 느끼고, 부모님이나 친구관계의 급격한 변화를 겪게 된다.
둘째, 중도탈락자들은 중도탈락 이후의 생활에 있어서 수업에서의 소외, 진로설정, 대인관계 등에서 많은 어려움을 겪고 있었다. 학교와 운동부에서 중도탈락한 선수의 경우는 수업시간에 학습의 어려움을 장기간 경험하고, 대인관계를 풀어가는 데 있어서도 소외감을 느끼는 것으로 나타났다.
위의 연구결과를 토대로 중도탈락자의 운동부 생활과 삶에 대한 교육적 해석을 시도해 보면 첫째, 중도탈락자는 승리만을 위해 인간적인 삶을 유보해야 하는 운동부 활동에 대해 부정적으로 인식하게 됨으로써 현재의 자신의 삶을 패배로 규정짓게 된다는 점이다.
둘째, 중도탈락자들은 학교생활의 결과로 얻게 되는 졸업장을 의미 없는 것으로 받아들인다. 이는 자신의 학교생활을 부정적인 경험으로 인식한 결과로 이해되며 운동부생활의 폐쇄성 때문에 나타난 당연한 결과로 해석된다.
셋째, 중도탈락자는 자신의 운동부 경험을 ‘지우고 싶은 과거’로 받아들인다. 운동선수로서의 꿈과 희망이 다양한 원인으로 좌절된 상태에서 새로운 세계로 나아가야 하는 새로운 세계는 운동부 경험과는 판이하게 다르다. 자신의 운동경험과 능력은 가치를 인정받지 못하거나 부정적으로 인식하는 세계로 나아가는 것이다. 이런 상황에서 중도탈락자에게 필요한 것은 새로운 사회에 적응하기 위한 발버둥이고 운동경험은 이에 도움을 주지 못한다고 판단한 결과다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구 문제
• 3. 연구의 제한점
• 4. 용어의 정의
• Ⅱ. 연구 방법과 절차
• 1. 연구방법
• 2. 연구대상자
• 3. 자료 수집
• 4. 자료 분석
• Ⅲ. 운동부생활과 중도탈락
• 1. 학창시절 운동부 생활
• 1) 학생선수로의 입문
• 2) 그들만의 수업
• 3) 비교육적인 운동부 생활
• 2. 미지의 세계
• 1) 준비되지 않은 중도탈락
• 2) 미련 없는 운동부
• 3) 관계의 변화
• Ⅳ. 중도탈락 이후의 삶
• 1. 사회적응 과정의 어려움
• 1) 진로설정의 한계
• 2) 어려운 대인관계
• 2. 사회 적응 이후의 삶
• 1) 일반 학생으로 편입
• 2) 운동선수로 복귀
• 3) 사회인 되기
• Ⅴ. 교육적 해석
• 1. 승리지상주의에서 경험한 완전한 패배
• 2. 의미 없는 졸업장
• 3. 지우고 싶은 과거
• Ⅵ. 요약 및 제언
• 1. 요약
• 2. 제언
• 참고문헌
• 표 목차
• 표 1. 프로운동선수의 경험이 있는 제보자의 특성
• 표 2. 대학운동선수의 경험이 있는 제보자의 특성
• 표 3. 고등학교운동선수의 경험이 있는 제보자의 특성