유아기초학습능력과 관련된 학습자 변인 분석 = Analysis of Young Children's BasicLearning Skills and Related Variables

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research investigates young children's developmental Basic Learning Skills(BLS) and relative contribution of inter-learners' variables by analyzing young children's BLS and learners' variables such as age, sex, IQ, and home environment including SES(Socio-Economic Status). 84 Children from kindergartens were divided into two groups according to their age. One-way MANOVA(one-way multi-variate analysis of variance) and multiple regression analysis were applied to the data.
The results are as follows. First, there are statistically significant differences in BLS according to children's age and IQ. Second, IQ has the most significant influence on BLS (47%), and the age, sex, and home environment showed relatively low influence on BLS. These results suggest that age and IQ of children have a positive effect on improving BLS.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 기초학습능력과 관련된 학습자 변인들(연령, 성별, 지능, 가정환경)을 분석하여 유아기초학습능력의 발달경향을 알아보고 학습자 변인들 간의 상대적 기여도를 알아봄으로써 유아의 기초학습능력 발달을 위한 기초자료 및 시사점을 제공하고자 하였다. 본 연구의 연구문제를 중심으로 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 학습자 변인(연령, 성별, 지능, 가정환경)에 따른 유아기초학습능력의 차이를 살펴본 결과, 연령, 지능에 따라서는 유아기초학습능력에 유의미한 차이가 나타났고, 성별에 따라서는 쓰기영역에서만 유의미한 차이를 보였으며, 가정환경에 따라서는 유아기초학습능력에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 유아기초학습능력에 대한 학습자 변인들(연령, 성별, 지능, 가정환경) 간의 상대적 기여도를 살펴 본 결과, 유아기초학습능력에 대하여 전체 68%의 설명력을 지니고, 성별, 연령, 가정환경에 비해 지능이 47%로 가장 많은 설명력을 가지며 상대적 기여도가 높은 것으로 나타났다.

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