사회과 인권교육 내용요소의 통합적인 구성 방안 = A Study on Integrated Human Rights Education in Social Studies

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper is to analyze problems in human rights education in social studies and suggest an alternative teaching method. First, the concepts of human rights and human rights education in social studies are examined. Then, the problems in human rights education are investigated by viewing previous studies. The results show that current human rights education has focused on practical behaviors, lacking education on human rights based on knowledge on human rights and cognitive ability and thinking. This is participation-oriented education and therefore alienated from the space of students' lives. In order to overcome those problems, this paper suggests integrated human rights education, which consists of four factors; human rights understanding, human rights sensitivity, human rights experience, and human rights behavior. This study also builds up objectives and methods of human rights education and presents a model for integrated human rights lesson which reflects the objectives and methods. The example of teaching-learning model is suggested focusing on 'human dignity' and 'right not to be discriminated'. By providing human rights education based on the above model, it is expected that students can be aware of human rights properly and practice it. It will also help bring up citizens with reflective and critical thinking.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 사회과에서 나타난 인권교육의 문제점을 분석하고, 이에 대한 대안적인 인권교육의 방안을 모색하는 지호에 있다. 이를 위해 먼저 사회과에서 인권과 인권교육의 개념을 분석하였다. 그리고 그동안 사회과에서 진행된 인권교육에 대한 선행연구 분석을 통해서 사회과에서 인권교육의 문제점을 분석하였다. 그 결과, 사회과의 인권교육에서 나타난 문제점은 인권에 대한 지식과 사고력 중심의 인지능력중심의 인권교육, 인지능력을 소홀히 한 실천적인 행위성향 중심의 인권교육, 학생들의 삶의 공간과 괴리된 참여지향적인 인권교육이 강조되어 왔음을 밝혔다. 이러한 인권교육의 문제점을 해결하기 위한 대안으로 인권이해, 인권감수성, 인권경험, 인권행위의 구성요소를 중심으로 한 통합적인 인권교육의 방안을 설정하였다. 이러한 인권교육을 실행하기 위한 목표, 내용, 방법을 설정하고, 이들을 반영하여 인권교육을 실행할 수 있는 통합적인 인권수업 모형을 설정하여, ‘차별받지 아니할 권리’를 중심으로 교수-학습의 실제를 제시하였다. 이러한 인권수업 모형에 근거하여 학생들이 인권에 대한 올바른 지식과 이해를 추구하고, 인권감수성을 함양할 수 있는 인권경험을 제공하여 인권적인 가치를 내면할 때, 진정한 의미의 친인권적인 행위가 나타날 것이다. 그리하여 학생들은 인권이해, 인권감수성, 인권경험, 인권행위를 통해서 반성적 사고와 비판적 사고를 가진 시민으로 육성될 것이다.

참고문헌 (Reference)

1 송현정, "현대 시민교육의 목표로서 인권에 관한 연구" 서울대학교 2004

2 설규주, "한국 시민사회의 성장과 학교 인권교육의 과제" 44 (44): 27-56, 2005

3 구정화, "학교 인권교육의 이해" 국가인권위원회 2004

4 이진석, "제5·6·7차 교육과정 중학교 사회 교과서에 나타난 인권교육에 대한 비교연구" 37 (37): 159-183, 2005

5 윤정숙, "인권단체 인권교육을 활용한 학교 인권교육 활성화 방안에 대한 연구" 한국교원대학교 2003

6 윤정숙, "인권단체 인권교육을 활용한 학교 인권교육 활성화 방안에 관한 연구" 한국교원대학교 2003

7 박상준, "인권교육의 통합적 접근에 대한 이론적 연구" 35 (35): 115-141, 2003

8 이순희, "인권교육의 방향에 관한 연구" 인천대학교 교육대학원 2003

9 안경환, "인권교육-기본용어" 국가인권위원회 2004

10 문미희, "인권교육 프로그램의 개발과 적용" 한국학술정보(주) 2005

11 유네스코, "인권교육 어떻게 할 것인가" 오름 2000

12 유네스코, "인권교육 어떻게 할 것인가" 오름 2000

13 한국교육연구소, "인권교육 개념 및 방향 정립 모색 연구" 국가인권위원회편 2005

14 국가인권위원회, "유럽미국의 인권교육 실천과 한국인권교육의 방향" 2006

15 국가인권위원회, "유럽, 미국의 인권교육 실천과 한국 인권교육의 방향: Human Rights Education? Practices in Europe and the U.S and Direction for Ko" 2006

16 문용린, "유·초·중·고 인권교육과정 개발연구" 서울대학교교육연구소 2003

17 박선웅, "사회과에서 미디어 리터러시를 통한 문화교육" 39 (39): 1-23, 2007

18 구정화, "사회과교육에서 '인권‘ 교육의 방향에 관한 연구" 95-116, 1997

19 한은주, "사회과 인권교육 내용분석" 이화여자대학교 교육대학원 2005

20 교육인적자원부, "사회과 교육과정" 교육인적자원부고시 2007

21 이근호, "두발규제에 관한 학생인권의 한 연구" 성공회대학교대학원 2006

22 류은숙, "경제적·사회적·문화적 권리 규약에서 본 우리나라 사회권 보장에 관한 연구" 연세대학 1994

23 "UN(2005). General Assembly, A/59/2005, http://unstats.un.org/unsd/mi/pdf/a59_2005_e.pdf"

24 "UN(2004). General Assembly, A/59/282, http://unstats.un.org/unsd/mi/pdf/a59_282e.pdf"

25 "UN(2003). Human Rights : A Compilation of International Instruments, Volume 1(First Part) Universal Instruments, ST/HR/1/Rev.6(Vol.1,Part 1)"

26 "UN(2003). General Assembly, A/58/323, http://unstats.un.org/unsd/mi/pdf/a_58_323e.pdf"

27 Lest,J.R., "Morality" John Wiley & Sons 556-621, 1983

28 Pugh, S. L., "Issues-Centered Education in Multicultura Environment in : Handbook on Teaching Social Studies" National Council for the Social Studies 1996

29 Evans, R. W., "Handbook on Teaching Social Studies. Washington" National Council for the Social Studies 1996

30 Taube, K. T., "Critical thinking Ability and Disposition as Factors of Performance on Written Critical thinking Test. Reports-Research: Speeches/Meeting Papers"

31 Ennis, H. R., "A Concept of Critical Thinking" 32 (32): 8-111, 1962

32 박현희, "10학년『사회』에서의 인권교육 교수-학습방안" 한국교원대학교대학원 2002