「5세 누리과정」 정책과 교육내용에 대한 유아교사의 인식 = A Study on Early Childhood Teachers' Perceptions of the Nuri Policy and Curriculum for Five Year-Olds

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate early childhood teachers’ perceptions on the Nuri Policy and Curriculum for five year-olds. The subjects were 258 kindergarten teachers and 252 child-care center teachers in Seoul and Gyeonggi Province. They were asked to evaluate their understanding of the Nuri Policy and the appropriateness of the Nuri Curriculum. The results showed that both kindergarten teachers and child-care center teachers mostly understood the Nuri Policy except for the policies related to financial aspects. The teachers also mostly considered the Nuri Curriculum for five year-olds as appropriate. However, child-care center teachers considered one of the six directions of the curriculum development, ‘the curriculum is designed to implement for 3 to 5 hours per day’ as less appropriate than kindergarten teachers. There were no differences between kindergarten teachers and child-care center teachers in their perceptions on the appropriateness of most of the curriculum contents. The teachers’ differing perceptions were only found in a few specific contents. The implications of the results were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 「5세 누리과정」정책 이해와 「5세 누리과정」의 구성방향, 목적, 목표, 구성 체계, 영역별 내용의 적절성에 대한 유치원 교사와 어린이집 교사의 인식을 알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 임의표집으로 선정한 서울․경인지역에 근무하는 유치원 교사 258명, 어린이집 교사 252명이고, 연구도구는 본 연구자들이 선행연구들을 참고로 「5세 누리과정」정책 이해와 「5세 누리과정」교육내용 적절성에 대한 질문지를 제작하였다. 연구결과, 유치원 교사와 어린이집 교사 모두 「5세 누리과정」정책에 대해 대체로 잘 알고 있었고, 재정 관련된 내용을 제외한 다른 내용들은 두 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 「5세 누리과정」내용영역 구성 체계와 일부 영역별 세부내용을 제외한 구성방향, 목적, 목표, 대부분의 영역별 내용의 적절성에 대한 유치원 교사와 어린이집 교사의 인식은 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.

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