탐구중심 과학교사교육이 예비유아교사의 과학적 태도 및 과학교수태도에 미치는 효과 = The Effect of the Inquiry-Based Science Method Course on Pre-service Early Childhood Teachers` Scientific Attitudes and Science Teaching Attitudes

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of inquiry-based science method course on pre-service early childhood teachers` scientific attitudes and science teaching attitudes. Participants of this study were 33 pre-service early childhood education department university students. Data were collected by the scientific attitudes(Kim, 2002) and science teaching attitudes rating scales(Cho, 1997). To analyze the data mean, standard deviation, and repeated one-way ANOVA were used. The results showed that early childhood teachers` scientific attitudes and science teaching attitudes were varied according to their experienced of inquiry-based science method course. Their scientific attitudes and science teaching attitudes were changed and sustained. In conclusion, inquiry-based science method course was proved become an effective course to improve the pre-service early childhood teachers` scientific attitudes and science teaching attitudes.

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