체육교사의 동료장학에 영향을 미치는 "동료문화" 탐색 = Exploring the "Peer Culture" that affects peer supervision of physical education teachers

국문 초록 (Abstract)

체육교사들은 수업 전문성 신장을 위해 다양한 방법으로 동료장학을 실천하고 있다. 그러나 동료장학에 대한 이론적 정의와 실천적 정의에 다소 차이가 나타나 체육교사들의 실천적 정의를 ``동료문화``로 재개념화 한 후 본 연구를 진행하였다. 재개념화를 토대로 본 연구는 체육교사의 동료장학에 영향을 미치는 ``동료문화``의 형성과 그 의미를 탐색하고, 교사 재교육적 관점에서 체육교사들이 체계적이고 의미 있는 동료장학을 실천할 수 있도록 하는 방향을 탐색하는데 목적을 두었다. 연구목적을 달성하기 위해 연구참여자로 경기·인천 지역 소재의 중·고등학교에 근무하고 있는 체육교사를 경력교사와 초임교사로 구분하여 유목적적 표집법으로 4명씩 선정하였다. 자료수집을 위해 심층면담, 집단토론, 자극회상질문법, 이메일, 전화 통화 등을 실시하였으며, 자료분석을 위해 영역분석, 분류분석, 성분분석 방법을 사용하고, 연구참여자들간 검토 및 삼각검증을 통해 진실성을 확보하였다. 체육교사의 동료장학에 영향을 미치는``동료문화``로는 경력교사와 초임교사간 ``노코멘트`` 문화, ``따로 따로`` 문화, ``갈망``문화, ``나눔`` 문화로 나타났다. 구체적으로 ``노코멘트`` 문화에서는 비언어적인 ``지켜보기``와 ``몰래보기``의 방법이 활용되었고, 서로를 수용하지 않는 ``따로 따로`` 문화에서는 실망과 상처로 동료 관계를 악화시켜 두 가지 문화 모두 동료장학에 부정적인 영향을 미치고 있었다. ``갈망`` 문화에서는 서로에 대해 탐색하고 기다리는 형국을 보여 동료간 협조적인 관계 형성의 가능성을 보였으며, ``나눔`` 문화에서는 소통과 배움을 통해 협동적인 동료장학을 실천하려는 모습을 보여 동료장학에 긍정적인 영향을 미치고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

For this study, the authors divided physical education teachers from middle and high schools in Gyeonggido and Incheon metropolitan area into two groups, the experienced teacher group and the beginning teacher group, and selected 4 participants from each group by purposeful sampling. For data collection, in-depth interview, group discussion, self-reflective question, e-mail and telephone contact were used. For data analysis, domain analysis, taxonomic analysis and componential analysis were conducted. Validity and reliability of the data analysis were obtained from review and triangulation with the participants. The researchers found that there were four types of ``peer culture`` of the participants that influenced their peer supervision: ``no comment`` culture, ``separate`` culture, ``longing`` culture and ``sharing`` culture between two groups.

참고문헌 (Reference)

1 서동목, "학력신장을 위한 mentoring 동료장학을 통한 교수-학습능력 향상 방안" 20 (20): 107-112, 2007

2 최의창, "학교내 체육수업 개선의 실질적 장애요인에 대한 중학교 체육교사의 인식과 대처전략" 한국스포츠교육학회 9 (9): 64-87, 2002

3 정은영, "코멘트력" 명진출판 (주). 2005

4 류태호, "체육교사의 수업 방식 및 변화과정 분석" 8 (8): 161-170, 2001

5 이종형, "체육 교수장학의 실태 분석" 한국스포츠교육학회 9 (9): 168-181, 2002

6 김광범, "중등학교 초임교사의 교직갈등 요인탐색과 멘토링제 적용 효과 분석" 인하대학교 대학원 2007

7 주삼환, "장학의 이론과 기법" 학지사 2003

8 김정한, "장학론-이론․연구․실제-" 학지사 2002

9 김무영, "잠재적 교육과정으로서 체육 예비교사 문화의 비판적 이해" 한국여성체육학회 21 (21): 67-81, 2007

10 임애숙, "유아체육교사의 동료장학 실행과 자기효능감에 관한 질적 연구" 한국스포츠리서치 17 (17): 503-510, 2006

11 유승연, "수업장학문화와 장학효과성의 관계 연구" 인하대학교대학원 2004

12 변영계, "수업장학과 수업분석" 학지사 2005

13 안우환, "수업과 장학" 한국학술정보(주). 2006

14 신붕섭, "미국에서 초임교사 멘토링제 실제와 시사점" 23 (23): 103-128, 2006

15 차진세, "동료장학이 교사의 피드백과 체육 실제 학습시간(ALT-PE)에 미치는 영향" 13 : 209-235, 1999

16 이호철, "동료장학을 통한 초등 초임교사의 체육수업 전략에 관한 실행연구" 한국스포츠교육학회 14 (14): 127-150, 2007

17 섭영민, "동료임상장학이 체육교수행동과 체육수업의 질적변화에 미치는 효과" 대한체육회 205-252, 2004

18 섭영민, "동료임상장학이 교사의 피드백과 체육실제학습시간(ALT-PE)에 미치는 효과" 한국교원대학교 대학원 1997

19 류성림, "교육연구의 질적접근" 교육과학사 2001

20 조부경, "교사의 전문성 신장을 위한 동료장학자료"

21 고정수, "교내 체육장학 협의 운영" 한국교원대학교 대학원 2001

22 박종률, "개선되어야 할 체육 수업 문화 분석" 한국스포츠교육학회 14 (14): 25-42, 2007

23 Kilgore, K., "Understanding the teaching perspective of first years" 41 : 28-38, 1990

24 Alfonso,R., "The Unseen Supervision: Organization and culture as determinants of teacher behavior"

25 Huberman,M., "The Professional Life Cycle of Teachers" 91 (91): 31-57, 1989

26 Beach,D.M., "Supervisory leadership: Focus on instruction" Allyn and Bacon. 2000

27 Sullivan, C. G, "Supervision that improves teaching-strategies and techniques" Corwin Press, Inc. 2000

28 Lortie,D.C, "Schoolteacher: A sociological study" Jossey-Bass Publisher 1975

29 Jenkins, J. M., "Preservice Teacher Observations in Peer Coaching" 24 : 2-23, 2005

30 Veeman,S, "Perceived problems in beginning teachers" 54 (54): 143-178, 1984

31 Spradley, J., "Participant observation, 문화탐구를 위한 참여관찰법" Rinehart and Winston, 대한교과서주식회사 1988

32 Andrew,S.P., "No teacher left behind: Mentoring and supporting novice teacher" 2003

33 Villani,S, "Mentoring programs for new teachers" Corwin Press Inc. 2002

34 Wang,J., "Mentored learning to teacher according to standards-based reform; A cretical review" 72 (72): 481-546, 2002

35 Williams,R, "Keyword" Fontana 1983

36 Griffin,L.L., "Introduction-The Roles and Process of Mentoring" 24 (24): 297-301, 2005

37 Cole,A., "Emerging as a teacher" Routledge 1994

38 Johnson,B., "Educational research:Quantitative and qualitative approaches" Allyn & Bacon 2000

39 Glatthorn,A.A, "Differentiated supervision"

40 Wallace,J, "Collrgiality and Teacher' Work in the Context of Peer Supervision" 99 (99): 81-98, 1998