교육대학 체육교육과 교육과정 개선의 방향과 과제

국문 초록 (Abstract)

체육교육은 학교 내에서 체육 문화의 전통에 학생을 입문시키는 유일한 교과이다. 이러한 문화의 전수는 직접적인 참여를 통해서만 이루어질 수 있으며, 특히 문화 입문기인 초등학교 시기의 체육의 긍정적인 체험은 아동의 움직임 욕구의 실현과 스포츠 생활화의 태도를 형성하는데 매우 중요하다. 그러나 세계적인 추세와도 상통하지만, 특히 우리 나라의 경우 초등체육의 파행적인 운영은 문화 전수의 기회 박탈은 물론 체육의 정체성마저 위협하고 있다.
본 연구는 초등체육의 위기 극복 방안을 모색하는 일련의 연구 중 하나로서 교사교육기관의 교육과정에 초점을 두었다. 먼저 체육교사교육의 동향을 살펴보고, 대구교육대학교 체육과교육 과정의 체제와 운영의 실제와 (예비)교사들의 입장에서 바라 본 그것들의 문제점에 대하여 비판적으로 고찰한 후 개선방안을 모색하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 체육교사교육과정(프로그램)의 동향
• 1. 체육교사의 자질
• 2. 예비교사 교육 프로그램의 구성 요소
• 3. 외국 체육교사교육 교육과정의 동향
• 1) 미국 체육교사교육
• 2) 일본의 체육교사교육 – 筑波大學
• 3) 뉴질랜드 체육교사교육 - 크라이스트처치 교육대학
• Ⅲ. 대구교육대학교 체육과 교육과정 체제와 운영
• 1. 2001년 교육대학 교육과정 개정 특징
• 2. 대구교육대학교 체육과 교육과정 체제와 운영
• 3. 교육과정 체제와 운영의 문제점과 개선점
• 1) 체육철학의 부재
• 2) 실기 수업 관련
• 3) 교과교육 관련
• Ⅳ. 체육과교육과정 개선의 방향과 과제