특수학교 교사의 다문화 태도가 다문화 효능감에 미치는 영향 = Impacts of Special School Teachers’ Multicultural Attitude on Multicultural Efficacy

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explored the impacts of multicultural attitudse recognized by elementary, middle, and high school teachers at special school on multicultural efficacy. Detailed study results are as follows.
First, the analysis of average differences in general background variables about special school teachers’ multicultural attitudes showed differences between teachers in overall and sub-areas of multicultural attitudes depended on teaching career, experience of teaching students from multicultural families and the number of cultural diversity training courses that teachers took. Second, the analysis of average differences in general background variables about special school teachers’ multicultural attitudes showed significant differences between teacher groups regarding overall and sub-areas of multicultural efficacy depended on gender, teaching career, experience of teaching students from multicultural families and the number of cultural diversity training courses that teachers took. Third, the correlation analysis between multicultural attitudes and efficacy of special school teachers showed that there was a statistically significant positive correlation, In addition, all sub-areas of multicultural attitudes and those of multicultural efficacy perceived by special education teachers have a positive correlation. Fourth, the analysis on the influence of special school teachers’ multicultural attitudes on multicultural efficacy demonstrated that multicultural attitude had statistically significant influence on general functions, instructional functions, promoting relations between individuals, thoughtfulness of multicultural families which are classified under multicultural efficacy.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 특수학교에 근무하는 초․중등 교사들이 지각하는 다문화 태도가 다문화 효능감에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보는 것이었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 경기도 지역 특수학교에 근무하는 초·중등 교사 203명을 연구대상으로 하였으며, 연구방법은 양적 연구의 일환으로 설문조사를 실시하였다. 이러한 연구과정을 통해 얻어진 구체적인 연구결론은 다음과 같다.
첫째, 특수학교 교사의 다문화 태도에 대한 일반적 배경변인별 평균 차이 분석에서는 교육경력별, 다문화가정 자녀 지도경험 유무별, 다문화 관련 연수수강 횟수별에 따른 다문화 태도의 전체 및 하위영역에서 교사집단 간 유의한 차이가 있다. 둘째, 특수학교 교사의 다문화 효능감에 대한 일반적 배경변인별 평균 차이 분석에서는 성별, 교육경력별, 다문화가정 자녀 지도경험 유무별, 다문화 관련 연수수강 횟수별에 따른 다문화 효능감의 전체 및 하위영역에서 교사집단 간 유의한 차이가 있다. 셋째, 특수학교 교사의 다문화 태도와 다문화 효능감 간에는 유의한 정적 상관관계가 있으며, 다문화 태도의 하위영역과 다문화 효능감의 하위영역 간에도 모두 정적인 상관관계를 나타내었다. 넷째, 특수학교 교사의 다문화 태도가 다문화 효능감에 미치는 영향관계에서는 다문화 태도가 다문화 효능감의 하위영역인 일반기능 영역, 수업기능 영역, 인간관계 증진 영역, 다문화가정 배려 영역 모두 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

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