유아인권교육에 대한 유아교육기관 교사의 인식 조사 연구 - 유아인권교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구Ⅲ = A Study on Teachers' Understanding of Child's Human Rights Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to see teachers' understanding of child's human rights education. To achieve this purpose, the subjects were 779 kindergarten teachers who lived in GyeongGi-Do, GangWon-Do, CheungCheongBuk-Do, CheungCheongNam-Do, GyeongSangBuk-Do, GyeongSangNam-Do, JeollaBuk-Do, JeollaNam-Do, JeJu-Do. The questionnaire consisted of three categories; teacher's understanding of child's human rights and child's human rights education, teacher's understanding of actual state in child's human rights education and teacher's understanding to improve human rights education. In order to analyze the collected data, frequency and percentage were applied. In order to find out the significant differences between teacher's educational careers, educational backgrounds and educational institutions, Chi square tests were used. The results in this study were as follows. First, teachers thought child's human rights was very important. Second, teachers thought child needed to learn community senses. Third, for child's human rights education, teachers thought their cognitions of human rights were changed and wanted to develop child's human rights education programs.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아인권교육에 대한 유아교육기관 교사의 인식을 조사하여 분석하였다. 연구 대상은 경기도를 포함한 9개 지역(강원도, 충북, 충남, 경북, 경남, 전북, 전남, 제주)의 유아교육기관 교사 779명이다. 이를 위해서 사용한 연구 방법은 설문지 조사방법이고, 설문지는 3개의 영역으로 구성하였다. 교사 인식 조사용 설문지를 교사들에게 배부하여 회수한 후, 문항별 빈도와 백분율을 산출하고 각 문항마다 교사의 여러 변인 즉, 경력별, 학력별, 근무기관별 차이가 있는지 x²검증을 실시하였다. 그 결과, 교사들은 유아인권의 중요성에 대해 높게 인식하고 있었고, 인권교육내용으로 공동체 함양 의식이 가장 필요하다고 응답하였다. 또한 유아인권교육의 바람직한 방향을 위해 교사의 인권의식 변화와 프로그램 개발에 대한 요구가 높은 것으로 나타났다.

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