과학논술능력 향상을 위한 과학적 사고력에 근거한 과학글쓰기 교수법 = A Science Writing Teaching Method Based on Scientific Thinking for Improving Scientific Essay Writing Ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Modern science education is being moved away from the teaching of science knowledge to the improvement of students' scientific thinking. Thus, there is need for designing lessons to improve scientific thinking and understanding ways of implementing the lessons in a way of achieving an important aim of science education. This study introduces a science writing teaching method developed with a focus on scientific thinking and examines its effects on students' scientific essay writing ability. The results of the study suggest that students' scientific thinking has been improved by the use of a total of 23 science writing activities that included 5 inductive thinking skills-based activities, 7 deductive thinking skills-based activities, 5 critical thinking skills-based activities, and 6 creative thinking skills-based activities. A STS-based class model centered on practical and social problem solving was found to be most appropriate for teaching science writing. The study also found that science essay writing ability was improved more by those who took science writing lessons than by those who did not.

국문 초록 (Abstract)

오늘날의 과학교육은 과학지식을 가르치는 교육에서 과학적 사고력을 향상시키는 교육으로 전환하고 있다. 그래서 과학교육의 중요한 목표로서 과학적 사고력을 함양시킬 수 있는 수업을 설계하고, 실행하는 방식을 이해할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 과학적 사고력에 바탕을 둔 과학글쓰기 교수법을 개발하고, 이 교수법이 과학논술능력 향상에 얼마나 효과적인지를 알아보았다. 그 결과 과학적 사고력을 요구하는 과학글쓰기는 귀납적 사고력 5종, 연역적 사고력 7종, 비판적 사고력 5종, 창의적 사고력 6종으로 총 23종의 유형으로 분류되었고, 과학글쓰기 활동이 과학적 사고력 향상에 효과가 있음을 확인하였다. 그리고 과학글쓰기에 적합한 수업모형은 STS 수업모형에 바탕을 둔 실생활 및 사회적 문제해결 중심의 수업모형이었다. 또한 과학글쓰기 수업을 받은 학생들의 과학논술능력이 과학적 사고력 부분에서 그렇지 않은 학생들보다 향상됨을 확인할 수 있었다.

참고문헌 (Reference)

1 강순희, "창의성의 기저가 되는 가설 연역적 사고력 신장을 고려한 과학교수인 STS 수업 전략의 효과-화학 Ⅰ의 물 단원" 25 (25): 327-335, 2005

2 박완숙, "창의성 계발을 위한 글쓰기 지도 방안 연구" 전남대학교 2002

3 김영채, "사고력; 이론, 개발과 수업" 서울: 교육과학사 1998

4 구수정, "범주화 활동이 에너지․환경 쟁점에 대처하는 비판적 사고 개발에 미치는 영향" 17 (17): 163-164, 1997

5 정혁, "물리 개념을 주제로 한 11학년 학생의 과학글쓰기 분석" 서울대학교 2003

6 이재승, "글쓰기 교육의 원리와 방법 -과정중심 접근" 서울: 교육과학사 2002

7 김영신, "과학적 사고력 발달에 영향을 미치는 변인의 회귀분석 결과" 21 (21): 710-714, 2001

8 한종하, "과학적 사고" 서울대학교 사범대학 과학교육연구소 3 (3): 31-39, 1978

9 임길선, "과학영재교육을 위한 웹기반 STS 수업모형 개발 -생물교육을 중심으로" 24 (24): 851-868, 2004

10 이호진, "과학글쓰기에 나타나는 초등학생의 선행개념 및 오개념" 이화여자대학교 2004

11 김찬종, "과학교육학개론" 서울: 북스힐 1999

12 정완호, "과학과 수업모형" 서울: 교육과학사 1997

13 천재훈, "과학 글쓰기에 나타난 창의적 사고기능의 유형 분석- 중학교 과학교과서를 중심으로 -" 한국교육과정평가원 7 (7): 285-304, 2004

14 Toolmin, S. E, "The uses of argument" New York: Cambridge University Press 1958

15 Kuhn, D, "The development of scientific thinking skills" New York: Academic Press, Inc. 1988

16 Martin, R. M, "Scientific thinking" Ontario: Broadview Press 1997

17 National Science Teachers Association, "Science-technology-society: Science education for the 1980s" Washington, DC: Author 1982

18 조현순, "STS 프로그램이 중학생들의 환경 문제에 대한 태도와 학업성취도에 미치는 효과" 15 (15): 310-315, 1995

19 권용주, "STS 프로그램이 중학생들의 과학에 관련된 태도에 미치는 효과" 15 (15): 303-309, 1995

20 Keys, C. W, "Revitalizing instruction in scientific genres: connecting knowledge production with writing to learn in science" 83 : 115-130, 1999

21 Davies, F, "Reading for learning in the sciences" Edinburg: Oliver and Boyd 1984

22 Wellington, J, "Language and literacy in science education" Buckingham: Poe University Press 2001

23 Hodson, D, "In science of a rationale for multicultural science education" 77 (77): 685-711, 1993

24 Ennis, R, "Goals for a critical thinking curriculum. In Developing minds" Alexandria, VA: ASCD Publications 1985

25 Hofstein, A, "Discussions over STS at the fouth IOSTE symposium" 10 (10): 357-366, 1988

26 Yager, R. E, "A rationale for using personal relevance as a science curriculum focus in schools" 89 (89): 144-156, 1990