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    유아 배려 검사도구 개발 = A Study on the Development of Young Children’s Caring Scale

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    This study was conducted to develop a measure of young children’s caring on a teacher’s observation scale. The subjects were 402 four-and five-year-old children in 8 different kindergartens located in Seoul and Gyeonggi province.
    The results of exploratory factor analysis show that 33 items from the four factor categories are related to young children’s caring. The four factors are ‘caring for environment’, ‘caring for other people’, ‘caring for self’, and ‘caring for animals and plants’. In addition, there are significant positive correlations between the sub-area scores and the overall in the young children’s caring scale(r=.120 ~.897 p<.05, p<.01). The young children’s caring scale has high reliability: Cronbach α shows .951 overall and .861~.945 for the four factors individually. These results provide evidence that this scale is an appropriate tool for measuring young children’s caring.
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    This study was conducted to develop a measure of young children’s caring on a teacher’s observation scale. The subjects were 402 four-and five-year-old children in 8 different kindergartens located in Seoul and Gyeonggi province. The results of ex...

    This study was conducted to develop a measure of young children’s caring on a teacher’s observation scale. The subjects were 402 four-and five-year-old children in 8 different kindergartens located in Seoul and Gyeonggi province.
    The results of exploratory factor analysis show that 33 items from the four factor categories are related to young children’s caring. The four factors are ‘caring for environment’, ‘caring for other people’, ‘caring for self’, and ‘caring for animals and plants’. In addition, there are significant positive correlations between the sub-area scores and the overall in the young children’s caring scale(r=.120 ~.897 p<.05, p<.01). The young children’s caring scale has high reliability: Cronbach α shows .951 overall and .861~.945 for the four factors individually. These results provide evidence that this scale is an appropriate tool for measuring young children’s caring.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 유아용 배려 검사도구의 타당도와 신뢰도를 검증하여 유아교육 현장에서 활용 가능한 배려 검사도구를 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울시와 경기도에 소재한 유치원에 재원하고 있는 만4세와 만5세 유아 402명을 대상으로 배려 검사를 실시하였다. 연구절차는 척도 개발 계획 수립, 문헌고찰 및 자료수집, 1차 시안 구성, 2차 시안 구성, 예비 검사, 최종 시안 구성의 과정을 거쳐 완성하였다. 최종적으로 구성된 검사도구의 타당도와 신뢰도를 검증하고자 SPSS 프로그램을 이용하여 문항 양호도 검증, 요인분석, 상관관계, 문항 간의 내적 합치도를 분석하였다. 분석 결과 본 검사도구의 문항 양호도는 매우 높게 나타났다. 구인타당도 검증을 위한 요인분석을 실시한 후 전체 설명 변량의 62.555%를 설명하고 부하량이 .50 이상인 요인과 문항을 추출하여 환경에 대한 배려 13문항, 타인에 대한 배려 10문항, 자기에 대한 배려 7문항, 동식물에 대한 배려 3문항의 4개 요인이 33개 문항이 추출되었으며 전체 배려와 하위요인의 상관관계가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 본 검사도구의 신뢰도는 Cronbach’s α 계수가 .951로 매우 신뢰롭게 나타났다.
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    본 연구는 유아용 배려 검사도구의 타당도와 신뢰도를 검증하여 유아교육 현장에서 활용 가능한 배려 검사도구를 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울시와 경기도에 소재한 유치원에 ...

    본 연구는 유아용 배려 검사도구의 타당도와 신뢰도를 검증하여 유아교육 현장에서 활용 가능한 배려 검사도구를 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울시와 경기도에 소재한 유치원에 재원하고 있는 만4세와 만5세 유아 402명을 대상으로 배려 검사를 실시하였다. 연구절차는 척도 개발 계획 수립, 문헌고찰 및 자료수집, 1차 시안 구성, 2차 시안 구성, 예비 검사, 최종 시안 구성의 과정을 거쳐 완성하였다. 최종적으로 구성된 검사도구의 타당도와 신뢰도를 검증하고자 SPSS 프로그램을 이용하여 문항 양호도 검증, 요인분석, 상관관계, 문항 간의 내적 합치도를 분석하였다. 분석 결과 본 검사도구의 문항 양호도는 매우 높게 나타났다. 구인타당도 검증을 위한 요인분석을 실시한 후 전체 설명 변량의 62.555%를 설명하고 부하량이 .50 이상인 요인과 문항을 추출하여 환경에 대한 배려 13문항, 타인에 대한 배려 10문항, 자기에 대한 배려 7문항, 동식물에 대한 배려 3문항의 4개 요인이 33개 문항이 추출되었으며 전체 배려와 하위요인의 상관관계가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 본 검사도구의 신뢰도는 Cronbach’s α 계수가 .951로 매우 신뢰롭게 나타났다.

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    참고문헌 (Reference)

    1 설규주, "홀리스틱 교육과 배려 관점에서의 사회과교육의 의의 및 적용" 한국홀리스틱교육학회 12 (12): 17-36, 2008

    2 교육과학기술부, "학교폭력근절 종합대책 보도자료"

    3 홍은영, "푸코와 자기배려의 윤리학" 철학연구소 46 (46): 277-309, 2012

    4 김미정, "통합학급 초등학생의 배려증진을 위한 집단상담 프로그램 개발" 한국상담학회 13 (13): 2881-2897, 2012

    5 김진, "콜버그 대 길리건 : ‘정의’와 ‘배려’는 도덕원리로서 양립 가능한가?" 대동철학회 57 (57): 185-211, 2011

    6 양미진, "초등학생의 학교폭력예방을 위한 배려증진 프로그램 효과 검증 연구" 한국초등교육학회 22 (22): 205-232, 2009

    7 이연수, "초등학생용 배려 척도 개발" 한국상담학회 10 (10): 2479-2493, 2009

    8 이연수, "초등학생용 배려 증진 프로그램 개발 및 평가" 한국초등도덕교육학회 34 (34): 127-152, 2010

    9 김상한, "초등 국어과 교육과정의 배려 교육 양상과 동화를 활용한 실행 방안" 한국국어교육학회 95 (95): 93-126, 2013

    10 조규판, "청소년용 배려척도 개발 및 타당도 연구" 대한사고개발학회 9 (9): 185-204, 2013

    1 설규주, "홀리스틱 교육과 배려 관점에서의 사회과교육의 의의 및 적용" 한국홀리스틱교육학회 12 (12): 17-36, 2008

    2 교육과학기술부, "학교폭력근절 종합대책 보도자료"

    3 홍은영, "푸코와 자기배려의 윤리학" 철학연구소 46 (46): 277-309, 2012

    4 김미정, "통합학급 초등학생의 배려증진을 위한 집단상담 프로그램 개발" 한국상담학회 13 (13): 2881-2897, 2012

    5 김진, "콜버그 대 길리건 : ‘정의’와 ‘배려’는 도덕원리로서 양립 가능한가?" 대동철학회 57 (57): 185-211, 2011

    6 양미진, "초등학생의 학교폭력예방을 위한 배려증진 프로그램 효과 검증 연구" 한국초등교육학회 22 (22): 205-232, 2009

    7 이연수, "초등학생용 배려 척도 개발" 한국상담학회 10 (10): 2479-2493, 2009

    8 이연수, "초등학생용 배려 증진 프로그램 개발 및 평가" 한국초등도덕교육학회 34 (34): 127-152, 2010

    9 김상한, "초등 국어과 교육과정의 배려 교육 양상과 동화를 활용한 실행 방안" 한국국어교육학회 95 (95): 93-126, 2013

    10 조규판, "청소년용 배려척도 개발 및 타당도 연구" 대한사고개발학회 9 (9): 185-204, 2013

    11 황성규, "청소년 인성교육 방향 모색을 위한 유교의 배려 이론 고찰" 한국철학사연구회 (44) : 149-177, 2015

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    13 김소영, "중학생의 배려심 : 요인구조 및 관련변인" 창원대학교 교육대학원 2005

    14 교육부, "제3차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획 보도자료"

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    17 윤사순, "유학에 담긴 ‘배려철학’의 윤리적 성향 : 유학의 현대적 응용에 대한 시도" 14 : 223-240, 2006

    18 교육과학기술부, "유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램"

    19 교육과학기술부, "유치원 교육과정 운영지원을 위한 유아 녹색성장교육 프로그램"

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    21 이선애, "유아 다문화 이해교육 인식척도 개발" 미래유아교육학회 15 (15): 323-342, 2008

    22 이미식, "예비 교사들의 배려 의미 인식과 경험에 관한 질적 연구" 한국초등도덕교육학회 38 (38): 155-176, 2012

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    31 고경혜, "배려 증진 프로그램이 초등학생의 자아존중감 및 학교생활 만족도에 미치는 영향" 경인교육대학교 2014

    32 송민영, "배려 중심의 홀리스틱 교육과정과 수업 방법" 한국홀리스틱교육학회 13 (13): 19-36, 2009

    33 한상복, "배려" 위즈덤하우스 2006

    34 강희경, "동화를 통한 이야기나누기가 유아의 배려적 사고 수행능력에 미치는 영향" 한국교원대학교 교육대학원 2013

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    47 Swanger, D., "Imagination and Morality" 20 (20): 141-148, 1986

    48 Noddings, N., "Educating Moral people : A caring alternative to character education" Teachers College Press 2002

    49 Fisher, B., "Circles of care : Work and identity in women’s lives" State University of New York Press 35-62, 1990

    50 Parker, R., "A New Look At the Personal Social Services" 4-17, 1971

    51 교육과학기술부, "3-5세 연령별 누리과정 해설서" 교육과학기술부 2013

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    2006-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2005-03-21 학회명변경 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회
    영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education
    KCI등재후보
    2005-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2004-01-01 등재 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
    2002-07-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 2.42 2.42 2.56
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    2.57 2.56 2.707 0.51
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