자기결정기술 중심의 전환계획프로그램이 전공과 지적장애인의 전환계획인식, 자기결정기술 및 적응행동에 미치는 영향 = The Impacts of a Transition Planning Program based on Self-Determination Skills on the Transition Planning Awareness, Self-determination, and Adaptive Behaviors of Students with Intellectual Disabilities in the Vocational Education Class of a Special Sch

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to investigate the impact of a transition planning program based on self-determination skills on the transition planning awareness, self-determination, and adaptive behaviors of students with intellectual disabilities in the vocational education class of a special school. The research design was a pre-and post- test control group design. Sixteen students were assigned into the experimental group, and 16 students were assigned into the control group. The intervention was a transition planning program based on self-determination skills. The dependent variables were transition planning awareness, self-determination, and adaptive behaviors of students. For analysis of data, two independent sample t-tests and percentage were used. The study results were as follows: (1) There was a statistically significant difference between the experimental group and the control group on the student awareness of transition planning evaluated by teachers; (2) According to student rating, their perceptions of transition planning were improved. (3) According to teacher rating, there was a statistically significant difference between the experimental group and the control group on the 4 sub-areas of self-determination skills evaluated by the Self-Determination Scale for People with Disabilities in Transition; (4) There was a statistically significant difference between the experimental group and the control group on the adaptive behaviors evaluated by teachers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 자기결정기술 중심의 전환계획프로그램이 전공과 지적장애인의 전환계획인식, 자기결정기술 및 적응행동에 미치는 영향을 밝히는 것이었다. 전환계획프로그램은 직업생활, 주거생활, 여가생활, 평생교육 영역에 관련된 자기결정기술의 하위영역들을 중심으로 구성되었다. 연구설계는 사전-사후 통제집단 설계를 사용하였으며, S 특수학교 전공과 지적장애인 16명을 실험집단으로 하였고, H 특수학교 전공과 지적장애인 16명을 통제집단으로 하였다. 중재는 3개월 동안 46회기 실시되었으며, 자료처리는 두 집단의 종속변인 증가분에 대한 두 독립표본 t 검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 평정에 따르면, 자기결정기술 중심의 전환계획프로그램이 전공과 지적장애인의 전환계획인식을 향상시켰다. 둘째, 전환계획 인식에 대한 학생의 자기보고서에 따르면, 자기결정기술 중심의 전환계획프로그램이 전공과 지적장애인의 전환계획에 대한 이해, 적용 자신감, 태도를 향상시켰으며, 전환계획 활동이 도움이 되었다고 인식하였다. 셋째, 교사의 평정에 따르면, 자기결정기술 중심의 전환계획프로그램이 전공과 지적장애인의 자기결정기술의 네 가지 하위영역을 향상시켰다. 넷째, 교사의 평정에 따르면, 자기결정기술 중심의 전환계획프로그램이 전공과 지적장애인의 집단활동 시 적응행동을 향상시켰다.

참고문헌 (Reference)

1 교육과학기술부, "특수교육통계" 교육과학기술부 2010

2 방명애, "초등 통합학급 역할놀이 중심의 자기결정기술프로그램이 장애아동의 자기결정기술과 비장애아동의 정서능력 및 장애아동에 대한 태도에 미치는 영향" 한국유아특수교육학회 7 (7): 157-173, 2007

3 방명애, "초등 경도장애아동을 위한 자기결정기술 프로그램의 적용효과에 대한 특수교사와 일반교사의 인식비교" 10 (10): 99-122, 2003

4 방명애, "청소년기 자폐범주성 장애학생의 전환교육" 한국자폐학회 59-70, 2008

5 방명애, "정신지체아동의 지체정도와 학교급간이 의사결정기술에 미치는 영향" 36 (36): 147-168, 2001

6 전금면, "정신지체 특수학교 전공과 활성화 연구" 단국대학교 대학원 2005

7 장현주, "정신지체 특수학교 전공과 졸업생의 취업실태 및 개선 방안" 영남대학교 교육대학원 2008

8 방명애, "정신지체 고등학생을 위한 의사결정기술 교수프로그램의 적용효과" 6 (6): 463-480, 2001

9 방명애, "전환기 장애인을 위한 자기결정기술 프로그램" 에듀북

10 Wehmeyer, M., "장애학생을 위한 자기주도적 전환계획 프로그램" 에듀북 2009

11 방명애, "장애학생을 위한 의사결정 교수프로그램" 파라다이스 복지재단 2006

12 방명애, "자기결정기술 활동프로그램의 적용이 정신지체 학생의 자기결정기술에 미치는 영향" 한국장애인재활협회 10 (10): 64-84, 2006

13 류숙렬, "자기결정 활동 프로그램의 개발과 적용이 전이기 경도장애 학생의 자기결정력 증진에 미치는 효과" 이화여자대학교 대학원 2002

14 김미은, "의사결정기술 교수프로그램이 발달장애학생의 자아개념과 자기결정능력에 미치는 효과" 대구대학교 특수교육대학원 2005

15 박현옥, "의사결정기술 교수프로그램이 발달장애학생의 자기 주장과 자기결정능력에 미치는 효과" 특수교육재활과학연구소 45 (45): 41-58, 2006

16 방명애, "연극놀이 훈련프로그램이 정신지체학생의 적응행동과 감각표현에 미치는 영향" 한국아동심리재활학회 8 (8): 97-113, 2004

17 방명애, "역할놀이 중심의 자기결정 활동프로그램의 적용이 정신지체 학생의 자기결정기술과 적응행동에 미치는 영향" 국립특수교육원 13 (13): 179-200, 2006

18 김승국, "사회성숙도검사" 중앙적성출판사 1985

19 방명애, "발달장애학생을 위한 자기결정기술활동프로그램" 도서출판 특수교육 2006

20 전보성, "대인·사회적기능 중심의 전환교육 활동이 지적장애학생의 사회적 능력 및 지역사회 적응기술에 미치는 효과" 대구대학교 대학원 2005

21 이상훈, "기능적 생활중심 전환교육 프로그램이 발달지체아의 사회적응력에 미치는 효과" 11 (11): 95-116, 2001

22 Pierangelo, R., "Transition services in special education: A practical approach" Allyn & Bacon 2004

23 Flexer, R. W., "Transition planning for secondary students with disabilities(2nd ed.)" Merrill/prentice Hall 2005

24 Sitlington, P. L., "Transition education and services for students with disabilities(4th ed.)" Allyn & Bacon 2006

25 Miller, R. J., "Transition assessment. of self-determination and self-advocacy skills" Pearson Education 2007

26 Glago, K. D., "The effect of problem solving self-determination instruction on elementary students with learning disabilities and emotional disabilities" George Mason University 2005

27 Woods, L. L., "Student-directed transition planning: Increasing student knowledge and self-efficacy in the transition planning process" 33 (33): 106-114, 2010

28 Palmer, S. B., "Self-determination: A life-span perspective" 42 (42): 1-16, 2010

29 Wehmeyer, M. L., "Self-determination, causal agency, and mental retardation" 31 : 31-72, 2006

30 Bang. M., "Self-determination curriculum and adaptations for the aged developmentally disabled population" Western Illinois University 2008

31 Wehmeyer, M. L., "Self-determination and positive adult outcome: A follow up study of youth with mental retardation or learning disabilities" 63 : 245-255, 1997

32 Ludlow, B., "Self-determination" 43 (43): 6-, 2010

33 Hoffman, A., "Self-Determination Assessment Battery User's Guide" Wayne State University 2000

34 Agran, M., "Promoting transition goals and self-determination through student self-directed learning: The self-determined learning model of instruction" 35 (35): 351-364, 2000

35 Hoffman, A., "Promoting self-determination through effective curriculum development" 30 (30): 134-141, 1995

36 Koka, A., "Perceived teaching behaviors and self-determined motivation in physical education: A test of self-determination theory" 81 (81): 74-86, 2010

37 Gelder, N. V., "Perceived self-determination of youth with emotional and behavior disorders" 19 (19): 182-190, 2008

38 Anderson, D. K., "Patterns of growth in adaptive social abilities among children with autism spectrum disorders" 37 : 1019-1034, 2009

39 염태호, "K-WAIS 실시요강" 한국가이던스 1992

40 Sitlington, P. L., "Information needed by postsecondary education: Can we provide it as part of the transition assessment process?" 2 (2): 1-14, 2004

41 Tasmania Department of Education, "Individual Transition Plan" The Department of Education 2008

42 Greenspan, S., "Functional concepts in mental retardation: finding the natural essence of an artificial category" 14 (14): 205-214, 2006

43 Pierson, M. R., "Factors influencing the self-determination of transition-age youth with high-incidence disabilities" 31 (31): 115-125, 2008

44 Hayes, S. C., "Diagnosing intellectual disability in a forensic sample: gender and age effects on the relationship between cognitive and adaptive functioning" 30 (30): 97-108, 2005

45 Eldevik, S., "Cognitive and adaptive behavior outcomes of behavioral intervention for young children with intellectual disability" 34 (34): 16-24, 2010

46 Kostikj-Ivanovikj, V., "Behavioral problems in children with mild and moderate intellectual disability" 10 (10): 49-62, 2009

47 Stevens, J., "Applied multivariate statistics for the social sciences(3rd ed.)" Lawrence Erlbaum Associates 1996

48 Wagner, M., "After high school: A first look at the postschool experiences of youth with disabilities. A report of findings from the National Longitudinal Transition Study (NLTS2)" SRI International 2005

49 Angell, M. E., "Advice from adults with physical disabilities on fostering self-determination during the school years" 42 (42): 64-75, 2010

50 Morningstar, M. E., "A preliminary investigation of the relationship of transition preparation and self-determination for students with disabilities in postsecondary educational settings" 33 (33): 80-89, 2010

51 Chambers, D., "A comparison of transition from high school to adult life of students with and without disabilities" 32 (32): 42-52, 2009

52 Wehmeyer, M. L., "A career education approach: Self-determination for youth with mild cognitive disabilities" 30 (30): 157-163, 1995

53 교육과학기술부, "2010년도 특수교육 운영계획" 교육과학기술부 2009