낙관성/비관성이 대학생활 적응 및 긍정/부정 정서에 미치는 영향: 성취목표지향성의 매개효과를 중심으로 = The Effect of Optimism and Pessimism on College Students' Adaptation and Positive/Negative Affect : Achievement Goal Orientation as a Mediating Variable

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 낙관성 및 비관성이 대학생활 적응에 미치는 영향과, 낙관성 및 비관성이 정서에 미치는 영향에서 성취목표지향성의 매개 효과를 검증하기 위해 수행되었다. 이를 위해 서울 및 경기도 소재 대학교 재학 중인 359명의 남녀 대학생을 대상으로 삶의 지향성 검사, 성취목표지향성 척도, 대학생활 적응척도, 정서질문지를 각각 실시하였다. 구조방정식을 사용하여 성취목표지향성 매개모형을 검증한 결과, 낙관성의 경우 접근 성취목표지향성이 대학생활 적응 및 긍정정서와의 관계에서 부분적으로 매개하는 것으로 나타났다. 이에 반해 비관성의 경우 회피 성취목표지향성이 대학생활 적응과의 관계에서 부분적으로 매개하지만 부정정서의 매개효과는 유의하지 않았다. 이러한 연구결과는 낙관성 및 비관성이 대학생활 적응이나 정서경험에 직접 영향을 미치기도 하지만, 낙관성 및 비관성이 대학생활 적응과 정서에 이르는 과정에서 성취목표지향성의 역할이 중요하다는 것을 시사한다. 끝으로 본 연구의 의의 및 제한점과 향후 연구방향을 기술하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study tested the mediating effect of achievement goal orientation in the relation between optimism(pessimism) and college students' adaptation as well as affects. The Life Orientation Test - Revised (LOT-R), Goal Orientation Scale, Student Adaption to College Questionnaire, and Positive Affect and Negative Affect Schedule were administered to 348 college students.
Structural equation modeling was utilized to test the aforementioned mediation, and the results are as follows. First, approach achievement goal orientation mediated the relation between optimism and college students' adaptation, as well as the relation between optimism and positive affect. Second, avoidance achievement goal orientation mediated the relation between pessimism and college students' adaptation, as well as the relation between pessimism and negative affect. Finally, based on the results, the implications and limitation of this study were discussed.

참고문헌 (Reference)

1 이현희, "한국판 정적 정서 및 부적 정서 척도 (Positive Affect and Negative Affect Schedule; PANAS)의 타당화 연구" 한국임상심리학회 22 (22): 935-946, 2003

2 김정수, "청소년의 낙관성과 비관성이 심리적 적응 및 부적응에 미치는 영향- 대처와 사회적 지지를 매개변인으로" 한국청소년학회 15 (15): 271-299, 2008

3 신현숙, "청소년의 낙관성과 비관성: 1-요인 모형과 2-요인 모형의 검증" 2 (2): 79-97, 2005

4 신현숙, "청소년의 낙관성 및 비관성과 심리적 적응의 관계에서 대처의 매개효과" 한국청소년학회 12 (12): 165-192, 2005

5 이보라, "외향성이 대학생활 적응에 미치는 영향 -사회적 지지를 매개변인으로" 2 (2): 99-112, 2005

6 양혜선, "애착유형과 스트레스 대처방식이 대학생활 적응에 미치는 효과" 연세대학교 대학원 2004

7 최은실, "애착과 일반적 자기효능감이 대학생활 적응에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2001

8 권혜경, "낙관성이 진로태도성숙 및 학교생활만족도에 미치는 영향" 가톨릭대학교 2004

9 김민정, "낙관성이 심리적 안녕감에 미치는 영향" 가톨릭대학교 대학원 2005

10 이희경, "낙관성/비관성, 문제해결평가 및 정적/부적 감정 간의 관계 검증" 한국건강심리학회 13 (13): 603-623, 2008

11 홍세희, "구조 방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거" 19 (19): 161-177, 2000

12 Barron, R. M., "The moderator-mediator distinction in social psychological research: Conceptual, Strategic, and ststical considerations" 51 (51): 1173-1182, 1986

13 Linnenbrink, E. A., "The dilemma of performance-approach goals: The use of multiple goal contexts to promote students' motivation and learning" 97 : 197-213, 2005

14 Meece, J. L., "Students' goal orientations and cognitive engagement in classroom activities" 80 : 514-523, 1988

15 Pintrich, P. R., "Student goal orientation and self-regulation in the college classroom" 7 : 371-402, 1991

16 Strutton, D., "Relationship between optimism and coping strategies in the work environment" 71 : 5-14, 1992

17 Seligman, M. E. P., "Positive psychology: An introduction" 55 : 5-14, 2000

18 Karademas, E. C., "Positive and negative aspects of well-being : Common and comparison in coping with sever and chronic disease" 22 : 339-355, 2007

19 Scheier, M. F., "Optimism, pessimism, and psychological well-being, In Optimism and pessimism: Implications for theory, research, and practice" American Psychological Association 189-216, 2002

20 Scheier, M. F, "Optimism, coping, and health: assessment and implications of generalized outcome expectancies" 4 (4): 219-247, 1985

21 Chang, E. C., "Optimism, Pessimism, and Motivation: Relations to Adjustment" 3 (3): 494-506, 2009

22 Carver, C. S., "Optimism, In Positive psychological assessment: A handbook of models and measures" American Psychological Association 75-90, 2003

23 Chang, E. C., "Optimism and pessimism as partially independent constructs: Relationship to positive and negative affectivity and psychological well-being" 23 (23): 433-440, 1997

24 Creed, P. A., "Multidimensional properties of the LOT-R: Effects of optimism and pessimism on career and well-being related variables in adolescents" 10 (10): 42-61, 2002

25 Aspinwall, L. G., "Modeling cognitive adaptation: A longitudinal investigation of the impact of individual differences and coping on college adjustment and performance" 63 : 989-1003, 1992

26 Robert W. Baker, "Measuring adjustment to college" 31 (31): 179-189, 1984

27 Midgley, C., "If I don't well tomorrow, there's a reason : predictors of adolescents use of academic self-handicapping strategies" 88 (88): 423-434, 1996

28 Kaplan, Avi, "Enhancing the Motivation of African American Students: An Achievement Goal Theory Perspective" 68 (68): 23-41, 1999

29 Scheier, M. F., "Distinguishing optimism from neuroticism (and trait anxiety, self-mastery, and self-esteem): A reevaluation of the Life Orientation Test" 67 : 1063-1078, 1994

30 Watson, D., "Development and Validation of Brief Measures of Positive and Negative Affect: The PANAS Scales" 54 : 1063-1070, 1988

31 Chang, E. C., "Cultural differences in psychological distress in Asian and Caucasian American college students: Examining the role of cognitive and affective concomitants" 49 : 47-59, 2002

32 Ames,C, "Classroom: Goals, structure, and student motivation" 84 : 261-271, 1992

33 Chang, E. C., "Assessing the dimensionality of optimism and pessimism using a multimeasure approach" 18 : 143-160, 1994

34 Chemers. M. M., "Academic self-efficacy and first-year college student performance and adjustment" 93 (93): 55-64, 2001

35 Scheier, M. F., "A model of behavioral selfregulation: Translating intention into action" 21 : 303-346, 1988

36 Elliot, A. J., "A hierarchical model of approach and avoidance achievement motivation" 70 : 461-475, 1997

37 Elliot, A. J., "A 2*2 achievement goal framework" 80 : 501-519, 2001

38 박병기, "2x2 성취목표지향성 척도의 개발 및 타당화" 한국교육심리학회 19 (19): 327-353, 2005

39 성소연, "2X2 성취성취목표지향성, 자기조절학습, 학업성취와의 관계 연구" 숙명여자대학교 대학원 2007