독자와의 상호작용에 따른 초등학생들의 필자로서의 인식 변화-그림책 만들기를 중심으로- = Aspect of Transforming Elementary School Students’ Recognition As a Writer by interaction with readers -Focus on the Process of Making Picture Books-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is looking at changing patterns of elementaryschool student’s recognition as a writer through interaction with readers in theprocess of making picture books. To exam these, I planned a project which is‘Giving a picture book to their juniors’ for making picture books with fourthgrade one class students. I analyzed picture books that students made of asresults in this project, a depth interview with students and teachers, and researchnote using methodological triangulation to focus on changing. Students had ledthe whole process of making picture books, for planning, writing, editing andpublishing and had communicated with authentic readers. In this process,students have had some changes in aspect of context production and expressionin their recognition as writers. In aspect of context production, students chosereaders’ interests, available context for readers, social issues as topic of picturebooks. In aspect of expression, students were shown understanding aboutcharacteristic of media that picture books has and changing their recognitionabout readers’ readability.
Students have got recognition that should write their thought to society aswriters in process to make a picture book. It should be a mainspring to besocial writers and a positive influence for their continuing attitude of writing. Iexpect that research about changing students’ recognition as writers will be keepresearching through more accurate research planning.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 그림책 만들기 과정 속에서 이루어진 독자들과의 상호 작용을 통하여 초등학교 학생들이 필자로서 겪게 되는 인식의 변화 양상을 살펴보고자 하는데목적이 있다. 이를 위해 이 연구에서는 초등학교 4학년 1개 반 학생들을 대상으로‘동생에게 선물하는 그림책’이라는 맥락을 바탕으로 그림책 만들기 프로젝트 학습을 기획하였다. 학습과정에서 생산된 결과물과 학생들의 인터뷰 자료, 연구일지,교사 인터뷰 자료 등을 삼각 측정의 방법으로 변화 양상을 분석하였다. 학생들은그림책 제작의 전체 과정을 주도적으로 기획, 집필, 편집, 출판하는 경험을 하였고,실제 독자들과의 소통 경험을 하였다. 이 과정 속에서 학생들은 필자로서의 인식에 있어 내용 생성과 표현의 측면에서 변화를 겪게 되었다. 내용 생성의 측면에서학생들은 그림책의 주제로서 독자들의 관심사, 독자들에게 도움을 줄 수 있는 내용, 사회적 이슈를 선택하는 모습을 보였다. 표현의 측면에서는 그림책이라는 매체가 갖는 특성에 대한 이해와 독자들의 가독성 측면에 대한 인식의 변화를 나타냈다.
학생들은 한 권의 그림책을 만들어가는 과정 속에서 사회적 목소리를 내는 필자로서의 인식을 갖게 되었다. 이것은 학생들이 사회적 필자로서 성장하게 하는원동력이 되며 계속적인 쓰기 태도에 긍정적인 영향을 미치게 될 것이다. 이러한학생들의 필자로서의 인식에 대한 연구가 좀 더 정밀한 연구 설계를 통해 지속적으로 이루어지기를 기대한다.

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