교사 자질로서 인간관계 능력에 관한 고찰 = 예비유아교사를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

교육의 질을 높이기 위해 요구되는 교사 자질에 관해서는 오랫동안 다양한 논의가 있어 왔다. 본 연 구는 공감과 소통의 시대인 현대 사회에서 요구되는 교사자질에 관한 논의로서 교사의 인간관계 능력 의 중요성을 환기하고자 하였다. 교사의 인간관계 능력은 가르침의 ‘심미적 영역’에 속하는 자질로 본 연구에서는 공감과 소통의 현 시대적 특성과, 사랑과 돌봄의 미학이 요구되는 유아교육 현장의 특성상 인간관계 능력은 무엇보다도 중요한 자질임을 강조하였다. 동시에 인간관계 능력은 유아교사 및 예비 유아교사들이 교사로의 직무를 어렵고 힘들게 하는 하나의 중요한 원인인 만큼 교사자질로서 인간관계 능력의 신장이 요구됨을 환기하고자 하였다. 이에 본 연구에서는 다양한 교육기관에 재학 중인 예비유 아교사들을 대상으로 인간관계 능력을 비교해 봄으로써 교사양성과정에 교사 자질의 함양을 위한 기초 자료를 제공하고자 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

According to the high emphasis on teacher qualification required in the current society, this study highlighted the importance of relational ability among aesthetic dimensions of teaching. Aesthetic dimensions of teaching address both the affective and cognitive aspects of teaching. Such dimensions play an important role in how teachers situate themselves in relation to what they teach and how to make relationships with students. Relational ability is essential to any person who lives and works in a society. In addition, such ability can be motive for teachers to create a warm atmosphere of classroom. While focusing on the ability of interpersonal relationships as a teacher qualification for aesthetic teaching, this study aimed to explore the relational abilities of early childhood pre-service teachers. A questionnaire of emotional ability and communication skills was distributed to 535 pre-service teachers. Their relational ability was in a medium level and age was the most significant variable to explain difference of interpersonal ability of the pre-service teachers. Based on the findings, we propose that education and training of interpersonal skills are needed especially for younger group of pre-service teachers.

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