학습동기와 학습기술이 학업성취 및 학교적응에 미치는 영향: 초등학생과 중학생을 중심으로 = The Effects of Academic Motivation, Study Skill on Academic Achievement, School Adjustment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to explore how academic motivation and study skill have effect on academic achievement and school adjustment. It was further to identify relative effects of academic motivation and study skill on academic achievement and school adjustment. 477 elementary school students and middle school students participated in this study. The results were as followings; First, the results showed that academic self-efficacy of academic motivation had effect on academic achievement and school adjustment in case of elementary school students. Also, academic self-efficacy of academic motivation had effect on academic achievement and school adjustment, academic failure tolerance of academic motivation had effect on academic achievement and school adjustment differently in case of middle school students. Second, the results showed that sub-variables of study skill which influence with academic achievement and school adjustment were similar in elementary school students and middle school students. On the other hand, study skill had effect on academic achievement and school adjustment more heavily in middle school students. Third, the relative influence of academic motivation and study skill to academic achievement and school adjustment differed according to elementary school students and middle school students. The discussion follows about the meaning and limitations of this research.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생과 중학생 477명을 대상으로 하여 학업적 자기효능감, 학업적 실패내성의 학습동기적 변인과 학습기술이 각각 학업성취에 어떻게 영향을 미치며, 더 나아가 학교적응에 어떻게 영향을 미치는지 비교하여 살펴보고자 하였다. 또한 학업성취와 학교적응에 영향 미치는 학습동기와 학습기술의 상대적 영향력을 초등학생과 중학생 별로 비교하여 살펴보았다. 연구결과 첫째, 초등학생의 경우 학습동기 가운데 학업적 자기효능감이 학업성취 및 학교적응에 영향을 미쳤으며, 중학생들은 학습동기 가운데 학업적 자기효능감이 학업성취 및 학교적응에 역시 영향을 미쳤고, 학업적 실패내성의 영향력은 학업성취와 학교적응에 각각 다르게 나타났다. 둘째, 학업성취와 학교적응에 영향 미치는 학습기술의 세부적인 영역은 초등학생과 중학생 모두 비슷하게 나타났으나, 학업성취와 학교적응에 대한 학습기술의 영향력은 초등학생보다는 중학생이 더 크게 나타났다. 셋째, 학업성취와 학교적응에 영향을 미치는 학습동기와 학습기술의 상대적인 영향력은 초등학생과 중학생 별로 다르게 나타났음을 발견할 수 있었다. 마지막으로 이러한 연구 결과들이 갖는 시사점 및 제한점에 관한 논의를 제시하였다.

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