자유선택활동 상황에서 발현되는 만 5세 유아의 또래 집단놀이 참여전략 -쌓기영역과 역할영역을 중심으로- = Entry Strategies of Preschoolers for participating in a Peer Play Group

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate preschoolers' entry strategies in a peer play group. A private kindergarten located in D city participated in this study. The sample consisted of 32 preschoolers. The study lasted for approximately four months from September through December. The data were collected via participation observation using video camera.
The results were as follows.
First, they used nine strategies to participate in a peer play group with intention,- such as ‘grasping the play situation’, ‘looking for a chance’, ‘expressing his desire’, and ‘dragging group members' concern’.
Second, for taking his place in a peer play group, they used seven strategies with intention,- such as ‘having charge of his role’, ‘making his comrades’, and ‘coping with group members' rejection’.
Third, for consolidating his place in a peer play group, they used six strategies with intention,- such as ‘helping the commander faithfully’, ‘checking his rival’, and ‘going with the tide’.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 5세 유아가 자유선택활동 상황의 쌓기영역과 역할영역에서 또래집단 놀이에 참여하는 과정을 살펴봄으로써 어떠한 또래집단 놀이 참여전략이 발현되는지를 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 4개월간 자유선택활동 시간의 자연스러운 상황에서 일어나는 만 5세 유아의 또래 집단놀이 참여전략을 참여관찰을 통해 질적 연구하였다. 그 결과 만 5세 유아의 자유선택활동 상황에서 ‘또래 집단놀이 참여시도 하기’에서 ‘놀이상황 파악하기’, ‘참여기회 엿보기’, ‘참여의지 나타내기’, ‘놀이집단 구성원의 관심 끌기’를 위한 의도로 9가지의 참여전략이 발현되었고, ‘또래 집단놀이에서 자리 잡기’에서 ‘역할 맡기’, ‘동지 만들기’, ‘놀이참여 거부에 대응하기’를 위한 의도로 7가지의 전략이 발현되었으며 ‘또래 집단놀이에서 자리 굳히기’에서 ‘시켜주는 사람 물심양면으로 도와주기’, ‘경쟁자 견제하기’, ‘대세 따르기’를 위한 의도로 6가지의 전략이 발현되었다.

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