고등학교 국어교과서에 대한 학생과 교사들의 평가 연구 = A Study on Students and Teachers’ Evaluation for Highschool Korean Textbooks

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It seems the system for Korean textbooks has recently been progressive. It actually is on the verge of one of the most revolutionary change. In Aug 2008, the adapting system for Highschool Korean textbooks has been shifted to the authorization system, and it is expected to provide a positive result compatible with the desire to prevent some negative effects from the government-designation system.
Yet, textbooks in Korea has been all passive that textbooks supplied to or made for consumers such as teachers and students are dominant. Instead of being perspective of suppliers, approaches with consumer- centered aspect for textbooks which could assure learners' learning are needed.
This study has surveyed 918 highschool freshmen who are studying current Korean textbooks and 81 Korean teachers to examine how the authorized highschool Korean textbooks are being measured and responded by students and teachers. The questionnaire was composed of multiple choice questions. The results show that 30.6% of students and 42.0% of teachers were satisfied, and 15.2% of students and 13.6% of teachers were not satisfied with the current Korean textbooks. What is notable here is that majority of respondents(54.0% of students, 44.4% of teachers) said they are neither satisfied nor dissatisfied with the current textbooks. Suppliers and textbook researchers should never consider it as “It’s OK”. Textbooks are the medium of curriculum, which means what’s even more important than making textbooks is the attitude and the system to modify and supplement the textbooks by reflecting consumers’ opinions on contents of it.

국문 초록 (Abstract)

최근 우리나라 교과서 제도는 표면적으로는 점진적으로 보이지만, 실제적으로는 획기적이고 혁신적이라고 할 만한 변화를 보이고 있다. 2008년 8월, 고등학교 국어교과서가 검정으로 전환되었고 이러한 조치는 그동안 제기되어 왔던 국정제의 폐단을 막을 수 있다는 점에서 긍정적인 결과로 받아들일 수 있다.
그럼에도 불구하고 지금까지의 교과서는 대체로 공급자 측에서 수요자인 교사, 학생에게 주어진 교과서, 만들어진 교과서와 같은 수동적인 교과서관이 지배적이었다. 이제부터라도 공급자 중심에서 벗어나 학습자의 학습을 온전하게 담보할 수 있는 수요자 관점의 교과서 접근법이 필요하다.
본 연구는 현재 국어교과서를 배우고 있는 전국의 고등학교 1학년 학생 918명과 수업을 담당하는 국어 교사 81명을 대상으로 선택형 설문지를 통해 검정 고등학교 국어 교과서에 대한 평가와 반응을 살펴보았다. 그 결과 국어교과서에 대해 학생집단은 30.6%, 교사집단은 42.0%가 대체로 만족한다는 평가를, 학생집단 15.2%, 교사집단 13.6%가 대체로 불만족스럽다는 반응을 보였다. 또한 평가 내용 중 간과해서는 안 될 부분이 학생 54.0%, 교사 44.4%가 보통이다라고평가한 점이다. 양쪽 집단 모두 과반수에 이르는 높은 수치로 이 반응을 공급자 측과 교과서 연구자들은 절대‘괜찮다’라고 오인해서는 안 될 것이다. 교과서는 어디까지나 교육과정을 담아내는 ‘그릇’의 역할을 담당하면 된다. 즉, 교과서를 만드는 일 자체가 중요한 것이 아니라, 만들어진 교과서의 내용에 대해 수요자의 의견을 적극 반영하여 끊임없이 수정 보완하는 체제와 태도가 필요하다.

참고문헌 (Reference)

1 이인제, "핵심 역량 강조 시대의 국어 교육의 계획과 실행" 한국어교육학회 (128) : 1-46, 2009

2 노명완, "집필․검정 과정상의 문제점 개선 시급" 한국교과서연구재단 (42) : 16-21, 2004

3 김주환, "사회적 요구 조사를 통해 본 국어 교과의 정체성" 고려대학교 대학원 2011

4 조난심, "다양하고 질 좋은 교과서를 위한 미래형 교과서 정책 토론회"

5 김진영, "교과용도서 국․검․인정 구분 준거 및 절차에 관한 연구" 한국검정교과서 2010

6 유학영, "교과용도서 검정과 채택의 발전 방안 연구" 한국교과서연구재단 2009

7 진재관, "교과용 도서 평가연구Ⅲ" 한국교육과정평가원 2009

8 교육과학기술부, "고등학교 국어 교과서 집필 기준"