코메니우스와 루소의 교육사상에 나타난 자연개념에 대한 비교 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Diese Arbeit wird untersucht, die angeborene Natur des Menschen von J. A. Comenius und J. J. Rousseau zu vergleichen, die heute als Vertreter der naturalistischen Erziehung genannt werden.
Die Ergebisse sind wie folgt:
Erstens, Comenius und Rousseau konstruierten gemeinsam ihre pädagogische Theoriebildung mit der Auffassung des menschlichen Wesens in Bezug auf die Natur. Zweitens, Sie waren sich darüber noch einig, daß die angeborene Natur des Menschen wegen der damaligen sozialen Zuständen schädlich sein mußte. Somit sollte sie durch naturalistische Erziehung wieder in die Natur zurückgekehert werden. Drittens, Doch ist die angeborene Natur des Menschen bei Comenius die von Gott geerbten Gestalten, nähmlich Weißheit, Tugend und Glaube, während Rousseau versuchte, das Menschsein aus der der Natur herzustellen, das sich Frieheit und Gleichheit abzeichnete. Viertens, Die beiden waren noch anderer Ansicht über die Praxis dr naturalistischen Erziehung, durch die in den Zustand menschlichen Natur zurückgekehert werden sollte. Comenius hielt naturalistische Erziehung für ‘positive’ Erziehung. Dagegen bezecheinete sich bei Roussseau dies ‘negative’ Erziehung.
Die oben genannten Ergebnisse dieser Arbeit würden dazu beitragen, die Bedeutung der angeborenen Natur des Menschen, die in der naturalistischen Erziehung nicht selten zu sprechen kommt, aufzuklären.

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