사회참여능력 신장을 위한 체험중심 프로젝트학습 실천 방안

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 체험중심 프로젝트학습 모형을 구안하고, 이를 적용하였을 때 나타나는 사회참여능력의 함양을 위한 실천 방안을 탐색하였다. 연구 결과 학생들은 체험중심 프로젝트학습을 통해 사회 참여의 필요성을 바르게 인식하였고, 적극적으로 생활주변의 문제를 해결하려는 태도가 길러졌다. 또한 학생들이 체험중심 프로젝트학습을 진행하면서 면담, 조사 등의 방법으로 자료를 수집하고 활용하는 능력이 능숙해졌으며, 프로젝트학습 주제에 알맞은 문제 해결 방법을 정확하게 찾는 문제해결력과 올바른 민주적 의사결정력도 향상되었다. 아울러서 학생들은 체험중심 프로젝트 학습을 지속적으로 실시함에 따라 자료를 평가하고 문제를 규명하여 판단하는 비판적 사고력도 길러졌고, 모둠 구성원들과 협동하여 사회 문제를 해결하려는 적극적인 참여 태도가 형성되었다. 이러한 본 연구의 결과가 체험중심 프로젝트학습을 초등학교 사회과 교실현장에 적용하는데 유용한 정보를 제공하여 주고, 초등학생들의 사회참여능력의 함양에 도움을 줄 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to investigate effects of making a plan experience-centered project learning model and building social participation ability appearing in applying it. As the results of this study, through experience-centered project learning, students recognized a social participation need rightly and positive attitudes to solve problems around living settings was formed. Progressing experience-centered project learning, they collected materials in the interview and investigate way, was good at usage skills. Problem solving method that associates Project learning topic was selected skillfully through group learning, therefore group decision-making ability improved. As students carry out experience-centered project learning for a long term continuously, they developed critical thinking ability that assess data and investigate and judge problems. It was effective that students build active participation attitudes that will solve social problems after cooperating with group members.
The results of this study will be helped to develop social participation ability in the direction and furnish useful information to apply the experience-centered project learning model that can be applied in elementary social studies in class settings.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 체험중심 프로젝트학습과 시민성의 육성
• Ⅲ. 체험중심 프로젝트학습 모형 개발과 수업 지도
• Ⅳ. 연구 방법
• Ⅴ. 체험중심 프로젝트학습 적용 결과 분석
• Ⅵ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

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