부모의 읽기 태도에 대한 학생의 인식과 학생의 읽기 태도와의 상관성 연구 = A Study on the Interrelationship between Student's Consciousness about Their Parents' Reading Attitude and Students' Own Reading Attitude

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to insist the improvement of family literacy environment for betterment of students' reading attitude through figuring out how to be influenced by their parents' reading attitude.
Reading attitude is very important because that makes students long-life readers through the active literacy. The variables which has an effect on reading attitude are various. Among the variables family literacy environments are magnified as a noticeable factor. This study survey interrelationship between some constructs; those are parents' reading attitude, students' viewpoint about their parents' reading attitude, students' reading attitude, and students' reading motivation.
The result of survey that students' reading attitude is very similar to their parents' reading attitude is come out. In other words, when the students think that their parents like reading, the students like reading and when the students think that their parents don't like reading, so don't the students.
This study is meaningful due to focusing on students' self-consciousness for their own reading attitude.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 부모의 읽기 태도가 학생의 읽기 태도에 어떠한 영향을 미치는지 파악하여 학생들의 읽기 태도 신장을 위한 가족 문식성 환경 개선의 발판을 마련하는 데 있다. 읽기 태도는 평생 독자로 나아가기 위해 능동적인 독서를 만든다는 데에서 그 중요성이 크다. 이러한 읽기 태도에 영향을 미치는 요인이 많지만, 그 중에서도 가정에서의 문식 환경이 중요한 요소로 대두되고 있다. 이 연구에서의 읽기 태도는 '읽기에 대해 좋고 싫음을 무의식적으로 인식하여 자신의 의지를 가지고 읽기 활동에 대해 반응하는 것'이라고 보고 자녀인 학생이 부모의 읽기 태도에 대한 인식과 학생의 읽기 태도가 어떠한 상관성을 지니는지에 대해 살펴보았다.
비교 결과, 상당수의 학생들이 부모의 읽기 태도와 같은 성향의 읽기 태도를 보였다. 즉, 부모가 책 읽기를 좋아한다고 생각하는 경우에는 자녀도 책 읽기를 좋아하는 경우가 많았으며, 부모가 책 읽기를 싫어한다고 생각하는 경우에는 자녀도 책 읽기를 싫어하는 경우가 많았다. 부모의 읽기 태도와 자녀의 읽기 태도가 서로 다른 경우는 자녀의 책 읽는 이유와 관련지어 분석해 보았다. 책 읽기를 좋아하는 학생들은 대부분 '책읽기가 재미있어서' 책을 읽는다고 답하였지만, 책 읽기를 싫어하는 학생들은 '다른 할 일이 없어서', '부모나 교사가 읽으라고 해서'로 답했다. 이 중에서도 부모님이 책 읽기를 좋아한다고 생각하는 학생들은 대부분 '할 일이 없어서'라고 답하여 평소 부모의 모습에 영향을 받아 특별히 할 일이 없는 여가 시간, 휴식 시간에 책을 읽는다는 것을 알 수 있었고, 부모님이 책읽기를 좋아하지 않는다고 생각하는 학생들은 부모님이 본인은 책을 읽지 않으면서 자신에게는 책을 읽으라고 하신다고 생각하여 더 거부감을 느끼는 것으로 나타났다.
이 연구는 읽기 태도를 형성하는 데 있어서 학생 스스로가 영향을 받고 관심을 가지는 것에 초점을 맞추었다는 데 의미가 있다.

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