학업적응에서 끈기(Grit)와 목표의식, 성실성, 탄력성의 역할 = The Role of Grit, Goal Perception, Conscientiousness and Resilience in Academic Adjustment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the role of grit, goal perception, conscientiousness and resilience in academic adjustment of adult female college students. We specifically investigated how grit (i.e. perseverance of effort and consistency of interest) directly and indirectly predicted academic adjustment, mediated by goal perception. We administered a survey and collected data from 387 female students in an open university. Confirmatory factor analysis and structural equation modeling were employed to analyze data and results showed that the hypothesized model fit data well. Grit positively predicted academic adjustment, fully mediated by goal perception. We found no consistent results regarding the direct and indirect effects of conscientiousness and resilience on academic adjustment. Moreover, among the personality variables, grit was found to have a greater effect on academic adjustment than conscientiousness or resilience. Therefore it is suggested that counselors need to focus on and support grit in order to overcome academic problems and achieve a long-term success for adult college students.

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 끈기(Grit)와 목표의식, 성실성과 탄력성이 대학생의 학업적응에서 어떠한 역할을 하고 있는가를 탐색하고자 하였다. 특히 끈기가 장기적인 목표달성을 위한 열정과 노력의 지속이라는 측면에 집중하여, 지각된 미래 목표의식을 매개로 학업적응에 미치는 직․간접적인 효과를 중심으로 살펴보았다. 이를 위해 원격대학 여학생 387명을 대상으로 끈기, 목표의식, 성실성, 탄력성, 학업적응을 조사하고, 확인적 요인분석과 구조방정식 모형을 통해 변수들의 관계를 알아보았다. 이 연구에서 설정한 연구모형은 자료에 양호하게 부합하는 것으로 나타났고, 끈기는 목표의식을 통해 학업적응을 정적으로 예측하고 있는 것으로 나타났다. 특히 목표의식은 끈기와 학업적응의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났고, 성실성과 탄력성은 목표의식을 통해 학업적응에 미치는 직․간접적인 효과가 일관되지 않게 나타났다. 나아가 학업적응에 영향을 미치는 성격적인 특성 중 성실성이나 탄력성보다 끈기가 특히 목표의식을 통해 학업적응에 미치는 효과가 더 크게 나타나, 대학생활에서 발생하는 성인학습자들의 학업문제를 다루는 상담자는 장기적인 성취를 위한 끈기의 중요성을 강조하고 이를 지지해 주어야 할 필요성이 있음을 시사한다.

참고문헌 (Reference)

1 유태용, "한국판 HEXACO 성격검사의 구성타당화 연구" 한국사회및성격심리학회 18 (18): 61-75, 2004

2 김성식, "한국교육종단연구 2005(Ⅲ) : 조사개요보고서" 한국교육개발원 2007

3 정영숙, "한국 원격고등교육 학습자의 특성 분석: 방송대학과 사이버대학 비교를 중심으로" 한국방송통신대학교 원격교육연구소 2010

4 이희완, "한국 노인의 여가활동 참가와 웰빙의 관계에서 회복탄력성의 매개효과" 한국운동재활학회 8 (8): 3-17, 2012

5 황매향, "학업문제 유형분류의 탐색" 한국상담학회 10 (10): 561-581, 2009

6 이정림, "통제소재, 마인드셋, 그릿, 학업성취 간의 구조적 관계 분석" 안동대학교 2016

7 최은지, "탄력성의 국내 연구 동향 : 가족탄력성과 학교적응유연성을 포함하여" 성신여자대학교 대학원 2014

8 임효진, "초등학생의 끈기(Grit), 자기효능감, 성취목표, 학업적 자기조절의 구조적 관계" 교육과학연구소 47 (47): 43-65, 2016

9 이예승, "청소년의 학교 스트레스, 자아탄력성 및 학교적응에 관한 연구 : 여자 고등학생을 중심으로" 이화여자대학교 사회복지대학원 2004

10 임순선, "청소년의 적응유연성과 긍정적 발달의 통합모형개발" 대구한의대학교 대학원 2013

11 강창실, "청소년의 자아탄력성과 학교적응과의 관계" 공주대학교 교육대학원 2008

12 김성회, "중학생 자아탄력성 척도개발" 한국상담학회 11 (11): 189-206, 2010

13 김송희, "중학교 신입생의 적응유연성 자기효능감 강화를 위한 이야기치료 집단상담 프로그램의 효과" 한국청소년시설환경학회 10 (10): 27-39, 2012

14 안태용, "중년기 한국인 적응유연성척도 개발 및 타당화" 한국상담학회 14 (14): 2751-2781, 2013

15 유성경, "적응 유연한 청소년들의 심리적 보호요소 탐색" 한국교육심리학회 16 (16): 189-206, 2002

16 박은희, "자아탄력성(Ego-Resiliency), 지능 및 학업성취도와의 관계연구" 忠南大學校 敎育大學院 1997

17 황매향, "원격대학 학교생활 적응도 검사의 표준화 연구" 원격교육연구소 5 (5): 135-160, 2009

18 은혜경, "원격대학 성인학습자들이 호소하는 학업상담 내용 분석-게시판 상담내용을 중심으로-" 한국상담학회 15 (15): 2509-2534, 2014

19 신나민, "원격교육입문 : 기술복제시대 교육에 대한 이해" 서현사 2007

20 김현아, "원격교육 성인학습자의 학업성취도와 학업지속 행동에 영향을 미치는 요인에 대한 연구" 원격교육연구소 7 (7): 51-78, 2011

21 주영주, "영재학생의 그릿(꾸준한 노력, 지속적 관심), 교사지원, 부모지원의 자기조절학습능력, 영재교육만족도에 대한 예측력 검증" 특수교육연구소 15 (15): 29-49, 2016

22 김수진, "아동의 학업스트레스와 학교생활적응과의 관계에서 자아탄력성의 조절효과" 한국청소년학회 22 (22): 49-70, 2015

23 김정희, "습관적 지연 극복을 위한 집단훈련의 효과 검증: 대학생의 학업과 관련하여" 한국상담학회 4 (4): 685-698, 2003

24 이지연, "성실성과 완벽성이 학습관여에 미치는 영향: 자기조절동기의 매개효과를 중심으로" 한국사회및성격심리학회 27 (27): 127-142, 2013

25 황영석, "성실성, 자기효능감이 지연행동에 미치는 영향 : 메타인지전략의 조절효과" 대구대학교 2015

26 좌현숙, "빈곤 청소년의 적응유연성 영역간 종단적 상호관계 : 심리, 사회, 학교 영역을 중심으로" 한국사회복지연구회 41 (41): 247-278, 2010

27 정정애, "북한이탈주민의 탈북동기와 남한사회적응에 관한 연구: 적응유연성의 조절효과를 중심으로" 통일연구원 22 (22): 215-248, 2013

28 김윤나, "북한이탈 청소년의 문화적응에 영향을 미치는 적응유연성에 관한 통합적 연구" 중앙대학교 대학원 2008

29 조화진, "부모와의 애착 및 분리-개별화가 대학생활적응에 미치는 영향" 연세대학교 대학원 2005

30 연은경, "방송대학습자 유형에 따른 맞춤형 학습전략 개발" 한국방송통신대학교 원격교육연구소 2015

31 이수란, "무엇이 뛰어난 학업성취를 예측하는가? -신중하게 계획된 연습과 투지(Grit)" 한국심리학회산하학교심리학회 10 (10): 349-366, 2013

32 강연욱, "대학생활 부적응척도(Mt)의 타당도 및 유용성에 관한 연구" 충북대학교 학생생활연구소 20 : 1-13, 1995

33 최영미, "대학생의 미래지향목표, 근접하위목표, 과제도구성지각 및 자기조절전략 간의 구조적 관계" 한국교육심리학회 27 (27): 77-98, 2013

34 김동일, "다시 생각해 본 리질리언스:외상성 손상 후 적응과정에서 나타나는 특성과 적응 결과의 관계를 중심으로" 한국상담학회 12 (12): 1371-1390, 2011

35 임성숙, "노인 적응유연성 척도 개발 및 타당화 연구" 한국상담학회 10 (10): 1805-1822, 2009

36 하혜숙, "끈기와 자기통제 집단수준에 따른 성격요인의 예측력 및 학교 부적응과 학업성취의 관계" 원격교육연구소 11 (11): 145-166, 2015

37 김형태, "그룹홈 아동의 탄력성에 영향을 미치는 요인－자존감의 매개효과를 중심으로－" 한국아동복지학회 (38) : 211-234, 2012

38 이정숙, "국내 탄력성 연구 동향분석: 가정학 계열 학회지와심리학회 게재 논문을 중심으로(2000∼2013)" 한국아동심리치료학회 8 (8): 23-41, 2013

39 임효진, "개방대학 여학생들의 끈기(Grit)와 목표의식, 학업-가정갈등 및 사회적 지지가 학업적응 수준에 미치는 영향" 2016

40 박혜란, "가족 레질리언스에 대한 선행연구 고찰: 현황과 과제" 한국생활과학회 21 (21): 1059-1081, 2012

41 Moutaf, . J., "Why is conscientiousness negatively correlated with intelligence?" 37 (37): 1013-1022, 2004

42 Moutafi, J., "What facets of openness and conscientiousness predict fluid intelligence score?" 16 (16): 31-42, 2006

43 Duckworth, A. L., "True grit" 26 (26): 1-3, 2013

44 Simpson, O., "The impact on retention of interventions to support distance learning students. Open Learning : The Journal of Open" 19 (19): 79-95, 2004

45 Eskreis-Winkler, L., "The grit effect : predicting retention in the military, the workplace, school and marriage" 5 : 1-12, 2014

46 Muenks, K. M., "The facture structure of grit in two age groups and its relations with self-regulation and engagement" 2016

47 Lim, H. J., "The effects of grit on academic success among adult college students" 2016

48 Goldberg, L. R., "The development of markers for the Big-Five factor structure" 4 : 26-42, 1992

49 Turner, J. G., "The classroom environment and students’ reports of avoidance strategies in mathematics : A multimethod study" 94 (94): 88-106, 2002

50 West, S. G., "Structural equation modeling: Concepts, issues and applications" Sage 56-75, 1995

51 Baker, R. W., "SACQ (Student Adaptation to College Questionnaire) manual" Western Psychological Services 1989

52 Masten, A. S., "Resilience in developmental psychopathology : Contributions of the project competence longitudinal study" 24 (24): 345-361, 2012

53 Garrison, D. R., "Researching drop-out in distance education" 8 (8): 95-101, 1987

54 Negru, O., "Positive development in school settings : School environment influences on perceived school adjustment in a Romanian adolescent sample. Cognition, Brain, Behavior" 13 (13): 253-267, 2009

55 Noftle, E. E., "Personality predictors of academic outcomes : Big five correlates of GPA and SAT scores" 93 (93): 116-130, 2007

56 Costa, P. T., "NEO-PI-R professional manual" Psychological Assessment Resources 1992

57 Credé, M., "Much ado about grit: A meta-analytic synthesis of grit literature" 2016

58 Alderman, M. K., "Motivation for achievement: Possibilities for teaching and learning" Routledge 2008

59 Dweck, C. S., "Mindset: The new psychology of success" Random House 2006

60 Baker, R. W., "Measuring adjustment to college" 31 (31): 179-189, 1984

61 Farsides, T., "Individual differences and undergraduate academic success : The roles of personality, intelligence, and application" 34 (34): 1225-1243, 2003

62 Block, J., "IQ and ego-resiliency : Conceptual and empirical connections and separateness" 70 (70): 349-361, 1996

63 Taylor, S. E., "Harnessing the imagination : Mental simulation, self-regulation, and coping" 53 (53): 429-439, 1998

64 Duckworth, A. L., "Grit: The power of passion and perseverance" Scribner 2016

65 Lim, H. J., "Grit as a promising pathway to academic success" 2016

66 Duckworth, A. L., "Grit : Perseverance and passion for long-term goals" 92 (92): 1087-1101, 2007

67 Oettingen, G., "Future thought and behaviour change" 23 (23): 1-63, 2012

68 MacCann, C., "Empirical identification of the major facets of conscientiousness" 19 (19): 451-458, 2009

69 Gerdes, H., "Emotional social, and academic adjustment of college students : A longitudinal study of retention" 72 (72): 281-288, 1994

70 Duckworth, A. L., "Development and validation of the Short Grit Scale(GRIT-S)" 91 (91): 166-174, 2009

71 Duckworth, A. L., "Deliberate practice spells success why grittier competitors triumph at the national spelling bee" 2 (2): 174-181, 2011

72 Muller, S. M., "Comparing protective factors and resilience among classroom-based teachers and community-based educators" 134 (134): 548-558, 2014

73 Elliot, A. J., "Approach and avoidance motivation in the social domain" 32 (32): 378-391, 2006

74 Sutton, S. C., "An exploration of college persistence for students enrolled in web-enhanced courses: A multivariate analytic approach" 10 (10): 21-37, 2008

75 Locke, E. A., "A theory of goal setting and task performance" Prentice Hall 1990

76 Kemper, D., "A longitudinal process model of drop-out from distance education" 60 (60): 278-301, 1989

77 교육부, "2016 교육통계연보"