초등학교 게임 수업에서 나타나는 전술적 인지에 대한 탐구 = A Study on Tactical Cognition Changes in Game Classes for Elementary Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 게임 수업에서 나타나는 전술적 인지에 대한 탐색을 통하여 게임 수업에서 나타나는 전략적 지식의 유형과 전술적 의사결정의 요인을 파악하고 이해하고자 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 I시에소재한 초등학교 6학년 학생을 대상으로 경쟁활동 영역 중 네트형 게임에 속하는 배구형 게임 10차시 수업을 통해 나타나는 전술적 인지에 대한 분석을 위해 질적 연구방법을 적용하여 연구를 진행하였다. 구체적인 자료 수집 방법으로는 전술토의 과정에 대한 참여 관찰과 경기수행 장면에 대한 영상분석 프로그램(Dartfish)을 활용한 심층 면담을 통해 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 사례 기록법과 귀납적 범주분석을 사용하여 분석하였다. 또한, 구성원간 검토, 동료 간 협의, 그리고 다각적 분석법을 통해 자료의 진실성을 높이고자 하였다. 연구 결과 초등학생들의 게임 수업에서 나타나는 전략적 지식은 ``효과적인 행동의 원리로 이끄는 지식``, ``경기 패턴을 만드는 지식``, 그리고 ``운동 능력과 관련된 지식``으로 나타났다. 이는 이해중심 게임 수업모형의 수업 단계 중 게임 이해 단계인 전술토의 시간에 학생들이 경기 상황에서 직면한 여러 문제들을 해결하기 위한 확장된 사고를 통한 토의과정을 거쳐 전략적 지식의 형태인 게임에 대한 이해로 나타났음을 알 수있었다. 그리고 경기수행 중에 나타나는 전술적 의사결정의 요인은 경기 중에 ``나``에 대한 이해의 측면과 각선수들이 게임에서 고려해야만 하는 ``팀``에 대한 이해의 측면으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated types of strategic knowledge and tactical decision making factors in game-based instruction in elementary school. The subjects were students in 6th grade of elementary school and the experiment was designed into 10 classes with volleyball games. A volleyball belongs to net-types in competitive areas. To analyze tactical cognition, sets of qualitative data were collected and the students were engaged in group interviews. To collect data, looked closely into their perception and practices on tactical discussion process and competition performance through in-depth interview(through Dartfish video analysis) and observation. Moreover, tactical discussion logs, reflection diaries and other various documents were added to verify the results. The collected data were analyzed by case-analysis and inductive category analysis, and the authenticity of data were confirmed by reviewing, collaboration between members, and triangulation. The results of strategic knowledge in the process of tactical discussion and factors of making tactical decisions in performing competition are as follows. First, the strategic knowledge in elementary game-based instructions was knowledge to lead to effective behavior, intelligence to make game patterns and sense of athletic abilities. This is because students understood games with strategic knowledge during the strategic discussion as a phase of understanding games in order to deal with various obstacles. Second, the tactical decisions factors turned out the awareness of ``I and ``team`` to consider as in the competition.

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