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      TIE 활용 직업교육이 정신지체학생의 직업준비기능 및 학습태도에 미치는 효과 = The Effects of TIE Vocational Education on Job Preparation Skills and Learning Attitude of Students with Mental Retardation

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      https://www.riss.kr/link?id=A101198544

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      Vocational education is to develop knowledge, skills and attitude for getting a job. Especially vocational education is important to students with disabilities. However in special education it is insufficient not only contents and materials but also teaching method for vocational education. The purpose of this study was to know the effects of TIE(Television in Education) vocational education on job preparation skills and learning attitude of students with mental retardation. The subjects were 6 male students with mental retardation who were enrolled at special school. The conclusion were as follows. First, task performing competence of interview skills, time management, declaration of intention and vacational exploration was improved, so the TIE vacational education has effect on increasing job preparation skills of students with mental retardation. Second, interest, attention and task performing attitude was improved, so the TIE vacational education has effect on increasing learning attitude of students with mental retardation. Some recommendations were suggested based on the result of this study.
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      Vocational education is to develop knowledge, skills and attitude for getting a job. Especially vocational education is important to students with disabilities. However in special education it is insufficient not only contents and materials but also t...

      Vocational education is to develop knowledge, skills and attitude for getting a job. Especially vocational education is important to students with disabilities. However in special education it is insufficient not only contents and materials but also teaching method for vocational education. The purpose of this study was to know the effects of TIE(Television in Education) vocational education on job preparation skills and learning attitude of students with mental retardation. The subjects were 6 male students with mental retardation who were enrolled at special school. The conclusion were as follows. First, task performing competence of interview skills, time management, declaration of intention and vacational exploration was improved, so the TIE vacational education has effect on increasing job preparation skills of students with mental retardation. Second, interest, attention and task performing attitude was improved, so the TIE vacational education has effect on increasing learning attitude of students with mental retardation. Some recommendations were suggested based on the result of this study.

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      참고문헌 (Reference)

      1 이승미, "특수학교 직업교육의 실태에 관한 연구" 단국대학교 특수교육대학원 2001

      2 박희찬, "특수학교 직업교사 양성제도의 현황과 문제" 11 (11): 28-33, 2004

      3 교육부, "특수학교 교육과정. 교육부 고시 제 1998-11호(별책 1)"

      4 이소현, "특수아동교육: 통합학급 교사들을 위한 특수교육 지침서" 학지사 2006

      5 강병호, "특수교육기관의 직업교육 운영 내실화 방안" 국립특수교육원 2003

      6 이유훈, "특수교육기관의 직업교육 실태 분석과 지원체제 구축 방안" 한국직업재활학회 14 (14): 141-167, 2004

      7 정윤혁, "지체부자유 고등부 학생의 직업 흥미와 직업 태도 실태" 41 : 201-220, 2003

      8 장성희, "중등부 특수학급 직업교육의 운영실태와 개선방안" 대구대학교 특수교육대학원 2003

      9 교육과학기술부, "제3차 특수교육발전 5개년 계획(’08~’12)"

      10 정혜란, "정신지체 특수학교의 직업교육 실태에 관한 연구" 공주대학교 특수교육대학원 2004

      1 이승미, "특수학교 직업교육의 실태에 관한 연구" 단국대학교 특수교육대학원 2001

      2 박희찬, "특수학교 직업교사 양성제도의 현황과 문제" 11 (11): 28-33, 2004

      3 교육부, "특수학교 교육과정. 교육부 고시 제 1998-11호(별책 1)"

      4 이소현, "특수아동교육: 통합학급 교사들을 위한 특수교육 지침서" 학지사 2006

      5 강병호, "특수교육기관의 직업교육 운영 내실화 방안" 국립특수교육원 2003

      6 이유훈, "특수교육기관의 직업교육 실태 분석과 지원체제 구축 방안" 한국직업재활학회 14 (14): 141-167, 2004

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      10 정혜란, "정신지체 특수학교의 직업교육 실태에 관한 연구" 공주대학교 특수교육대학원 2004

      11 우상현, "정신지체 특수학교 직업재활교육의 실태조사" 광주대학교 산업대학원 2003

      12 양홍래, "정신지체 특수학교 직업교육에 대한 교사의 요구 분석" 조선대학교 교육대학원 2006

      13 권영미, "정신지체 특수학교 직업교육교사의 전환교육 인식수준" 대구대학교 교육대학원 2006

      14 한국교육방송연구회, "교육방송과 멀티미디어" (창간) : 2000

      15 박석규, "교육방송 프로그램 활용을 위한 방송활용수업" 양서원 1998

      16 한국교육방송공사, "http://www.ebs.co.kr/"

      17 교육과학기술부, "2008년 특수교육연차보고서"

      18 교육인적자원부, "2007년 특수교육연차보고서"

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      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-02-04 학회명변경 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education
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      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2014-05-23 학회명변경 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education
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      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2006-08-16 학회명변경 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소
      영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education
      KCI등재
      2006-06-22 학술지명변경 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 KCI등재
      2006-05-18 학회명변경 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과
      영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education
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      2006-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.33 1.33 1.26
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.18 1.18 1.518 0.46
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