유아들의 그림에 나타난 행복한 경험에 대한 인식

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아들의 행복 경험 그림과 그림 이야기를 통해 유아들이 어떤 상황에서 행복한지, 행복을 느낄 때 함께 있는 인물은 누구인지를 분석함으로써 행복에 대한 유아들의 인식을 이해하고 행복 증진 방안과 실천의 토대를 마련하는 것을 목적으로 한다. 연구 참여자는 서울에 위치한 유치원 2개소와 어린이집 2개소의 만 3～5세 유아 310명이다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 유아들이 행복을 느꼈던 상황은 만족을 주는 놀이나 활동 참여, 중요한 타인과의 사회적 교류, 몸과 마음의 평안, 특별한 행사, 목표 성취 등으로 나타났다. 둘째, 유아들이 행복을 느낄 때 함께 있었던 인물은 부모 및 형제자매, 친구, 조부모 및 친척 등이며, 혼자 있을 때의 행복을 그린 유아들도 있었다. 이러한 연구결과는 유아들의 행복을 증진시키기 위해서는 유아들이 행복을 느낀다고 말하는 경험들을 풍부하게 제공해야 함을 시사한다. 또한 유아들이 행복의 진정한 의미를 알고 내면화하게 하려면 부모와 교사는 유아들이 자신들의 행복 구축뿐만 아니라 타인의 행복에도 기여하도록 교육해야 함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze young children’s perceptions about happy experience based on their drawings. Analyzing in what kind of situation and with whom the young children feel happiness will help us to understand young children’s perceptions of happiness and lay a foundation that fosters young children’s happiness. The subjects include 310 young children aged 3-5 at two kindergartens and two daycare centers in Seoul. The results were as follows. First, young children were happy when playing and participating activities that give them satisfaction, engaging in social exchanges with significant others, and being comforted physically and emotionally. Other depictions of happiness included participating in special events and achieving goals. Second, the figures that most often appeared in the young children's drawings of happy experiences were parents and siblings, friends, grandparents and relatives, and the child him/herself. The findings of this study suggest that children should be provided many opportunities that they experience a sense of happiness to promote their own happiness. It also implies that parents and teachers should educate young children to not only create their own happiness, but also to contribute to the happiness of others in order for them to understand and internalize the real meaning of happiness.

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