학교컨설팅 변화 과정의 단계별 특징 분석 = The Research of School-Consulting Change Process

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교컨설팅 활동이 시작된 지 10여년이 지난 시점에서 학교컨설팅이 변화되어 온 과정을 분석한 연구가 필요하다는 문제의식에 근거하여 학교컨설팅의 변화 과정을 분석하 고, 변화 과정의 단계별 특징이 무엇인지를 밝히고자 하였다. 학교컨설팅 변화 과정을 크게 도입(1999년~2005년), 조성(2006년~2008년), 활성화(2009년~2012년 현재)의 세 단계로 구분하였 다. 학교컨설팅 연구물이 처음으로 등장하며 일부 교육청에서 학교컨설팅을 시도한 도입 단 계, 지역별로 컨설팅 운영이 다양해지고 학교컨설팅 수행 단체와 관련 연구물이 증대한 조성 단계, 마지막으로 여러 교육정책의 매력적 파트너로서 학교컨설팅이 연결되며 교육청 주도의 컨설팅 활동이 본격화된 활성화 단계로 그 특징이 분석되었다. 이를 종합해보면 학교컨설팅 의 변화 과정은 첫째, 학교컨설팅은 학술적 축적의 잠재기를 거친 후 제도적 차원으로 전파 되는 양상을 보이며 둘째, 단일한 형태의 컨설팅보다는 전국적으로 변용 가능한 다양한 형태 의 컨설팅이 재발명 되어 나타나고 있다. 셋째, 학교컨설팅은 ‘개별 독자적’이기보다는 타 정 책과의 ‘연계 동반적’ 행보를 보이고 있다. 향후 학교컨설팅의 발전을 위해 학교컨설팅이 지 향하는 비전을 공유하고, 학교컨설팅 거점 학교와 연구 센터 설립이 필요하며, 학교컨설팅의 단순 채택이 아닌 실행으로 이어져야 함을 제안하였다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 교육개혁의 변화 과정
• 2. 학교컨설팅의 연구 동향
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 학교컨설팅 변화 단계별 특징
• 1. 학교컨설팅의 도입 단계(1999년~2005년)
• 2. 학교컨설팅의 조성 단계(2006년~2008년)
• 3. 학교컨설팅의 활성화 단계(2009년~2012년 현재)
• Ⅴ. 논의
• 1. ‘학술적 축적의 잠재기’를 거친 ‘제도적 차원의 전파’
• 2. 현장에서의 변용 가능성, 다양한 컨설팅의 전국적 실행
• 3. 타 정책과의 ‘연계 동반적’ 행보
• Ⅵ. 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT

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