유아교사가 지각하는 원장의 감성리더십, 교사효능감, 직무만족, 조직몰입 간의 구조적 관계 = Structural Relationships among Directors’ Emotional Leadership, Teacher Efficacy, Job Satisfaction and Organizational Commitment as Perceived by Early Childhood Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationships among directors’ emotional leadership, teacher efficacy, job satisfaction and organizational commitment as perceived by early childhood teachers, and to verify that teacher efficacy and job satisfaction mediate the relations between director’s emotional leadership and organizational commitment. For the study, data were collected from 623 kindergarten teachers in “D” city and “K" province using. The collected data were analyzed by using SPSS 20 and AMOS 20. The results were as follows: First, there was a significant structural relationship among the director’s emotional leadership, teacher efficacy, job satisfaction and organizational commitment as perceived by teachers in the early childhood settings. Second, teacher efficacy and job satisfaction acted as significant mediators in the relations between the director’s emotional leadership and organizational commitment. The results reveal the importance of organization-wide efforts, such as developing emotional leadership, for improving organizational commitment among early childhood teachers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사가 지각하는 원장의 감성리더십, 교사효능감, 직무만족, 조직몰입 간의 관계를 살펴보고, 원장의 감성리더십과 조직몰입 간의 관계에서 교사효능감과 직무만족이 매개하는지를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 D광역시, K도에 근무하는 유아교사 623명을 대상으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 20과 AMOS 20프로그램을 이용하여 구조 분석을 하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 유아교사가 지각한 원장의 감성리더십, 교사효능감, 직무만족, 조직몰입 간의 구조적 관계는 유의한 관계가 존재하는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사가 지각하는 원장의 감성리더십과 조직몰입의 관계에서 교사효능감과 직무만족이 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 유아교사의 조직몰입을 높이기 위해, 유아교육기관 원장을 대상으로 하는 감성리더십 프로그램 개발과 감성리더십을 증진하기 위한 조직차원의 노력이 요구된다고 하겠다.

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