보육교사의 교사효능감, 심리적 안녕감, 그리고 이직의도 간의 관계 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보육교사의 교사효능감(teacher efficacy), 심리적 안녕감(psychological well-being), 그리고 이직의도(intend to turnover) 간의 관계에 대해 살펴봄에 목적이 있다. 이를 위해 서울 및 경기도 소재의 어린이집에 재직 중인 보육교사 233명을 대상으로 선정하였다.
본 연구에서 설정한 연구문제를 바탕으로 결과를 정리해보면 다음과 같다.
첫째, 본 연구대상 보육교사의 교사효능감, 심리적 안녕감, 이직의도의 일반적인 경향을 살펴본 결과, 교사효능감의 일반적 경향은 평균7.47(SD=.99)였고, 심리적 안녕감은 평균 3.07(SD=.25), 이직의도의 경우 3.07(SD=.61)로 나타났다.
둘째, 보육교사의 배경변인에 따른 교사효능감, 심리적 안녕감 및 이직의도와의 차이를 살펴보면 먼저 보육교사의 교사경력에 따른 교사효능감, 심리적 안녕감은 각 그룹 간의 유의미한 차이가 나타나지 않았지만, 보육교사의 근무형태에 따른 교사효능감, 심리적 안녕감은 각 그룹 간 유의미한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 그러나 보육교사의 학력에 따른 교사효능감, 심리적 안녕감은 유의미한 차이가 나타나지 않는 것으로 나타났다.
또한 보육교사의 교사경력, 근무형태, 학력에 따라 교사의 이직의도의 차이가 나타나는지 살펴본 결과 세 가지 배경변인에 따른 교사의 이직의도는 모두 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 보육교사의 교사효능감과 심리적 안녕감 간의 상관관계를 살펴보기 위해, Pearson의 적률상관관계 분석을 실시한 결과, 보육교사의 효능감과 심리적 안녕감 간에는 유의한 상관관계가 나타났다.
넷째, 보육교사의 교사효능감과 이직의도간의 상관관계를 살펴보기 위해, Pearson의 적률상관관계 분석을 실시한 결과, 보육교사의 교사효능감과 이직의도 간에는 유의한 상관관계가 나타나지 않았지만 보육교사의 이직의도와 교사효능감의 하위영역 일부가 유의한 상관관계를 나타냈다.
다섯째, 보육교사의 심리적 안녕감과 이직의도간의 상관관계를 살펴보기 위해, Pearson의 적률상관관계 분석을 실시한 결과, 보육교사의 심리적 안녕감과 이직의도 간에는 유의미한 상관관계가 나타나지 않았지만 보육교사의 심리적 안녕감과 이직의도의 일부 하위영역에서 유의한 상관관계가 나타남을 확인할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine whether or not there is any correlation among teacher efficacy, psychological well-being and intend to turnover. The subjects of this study are 233 childcare teachers in Seoul and Gyeonggi-do.


The result of this study is summarized as follows.

First, as a result of this study which takes close look at correlation among teacher efficacy, psychological well-being and intend to turnover, the general tendency of teacher efficacy has an average of 7.47(SD=.99), psychological well-being has an average of 3.07(SD=.25), intend to turnover has an average of 3.07(SD=.61).

Second, examining the correlation of teacher efficacy, psychological well-being and intend to turnover according to teacher's background variables, first of all, there is not notable differences between teacher efficacy and psychological well-being according to teacher's career. But teacher efficacy and psychological well-being have meaningful differences according to teacher's working type. Also there is no meaningful differences between teacher efficacy and psychological well-being according to teacher's educational background. Last, there is no meaningful differences on intend to turnover according to teacher's experience, working types, and educational background.

Third, as a result of this study based on Pearson's product moment correlation analysis, it shows positive correlation between these two variables, teacher efficacy and psychological well-being.

Fourth, according to this study based on Pearson's product moment correlation analysis, there is no meaningful correlation between teacher efficacy and intend to turnover, but the meaningful correlation between in some subarea of teacher efficacy and intend to turnover.


Fifth, the study based on Pearson's product moment correlation analysis also says that there is no meaningful correlation between teacher's psychological well-being and intend to turnover, but teacher's psychological well-being and in some sub-areas of intend to turnover, the meaningful correlation showed.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 …………………………………………………………………………… iv
• Ⅰ. 서론 …………………………………………………………………………… 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 …………………………………………………… 1
• 2. 연구 문제 …………………………………………………………………… 7
• 3. 용어 정의 …………………………………………………………………… 8
• Ⅱ. 이론적 배경 ……………………………………………………………… 10
• 1. 교사효능감 ………………………………………………………………… 10
• 2. 심리적 안녕감 ……………………………………………………………… 17
• 1) 심리적 안녕감의 개념 ………………………………………………… 17
• 2) 보육교사의 심리적 안녕감 …………………………………………… 21
• 3. 이직의도 …………………………………………………………………… 23
• 1) 이직의도의 개념 ………………………………………………………… 23
• 2) 이직의 유형 …………………………………………………………… 24
• 3) 이직의도에 영향을 미치는 요인 …………………………………… 25
• Ⅲ. 연구 방법 ………………………………………………………………… 28
• 1. 연구대상 …………………………………………………………………… 28
• 2. 연구도구 …………………………………………………………………… 31
• 1) 보육교사의 교사효능감 ……………………………………………… 31
• 2) 보육교사의 심리적 안녕감 …………………………………………… 32
• 3) 보육교사의 이직의도 ………………………………………………… 33
• 3. 연구 절차 ………………………………………………………………… 33
• 1) 예비조사 ………………………………………………………………… 33
• 2) 본조사 …………………………………………………………………… 34
• 4. 자료분석 …………………………………………………………………… 34
• Ⅳ. 연구 결과 ………………………………………………………………… 36
• 1. 주요 연구변인들의 일반적인 경향 …………………………………… 36
• 2. 보육교사의 배경변인에 따른 교사효능감, 심리적 안녕감 및 이직의도와의
• 차이 ………………………………………………………………………… 38
• 3. 보육교사의 교사효능감과 심리적 안녕감 간의 관계 ……………… 44
• 4. 보육교사의 교사효능감과 이직의도 간의 관계 ……………………… 46
• 5. 보육교사의 심리적 안녕감과 이직의도 간의 관계 ………………… 48
• Ⅴ. 논의 및 결론 …………………………………………………………… 50
• 1. 주요 연구변인들의 일반적인 경향 …………………………………… 50
• 2. 보육교사의 배경변인에 따른 교사효능감, 심리적 안녕감 및 이직의도와의
• 차이 ………………………………………………………………………… 52
• 3. 보육교사의 교사효능감과 심리적 안녕감 간의 관계 ……………… 54
• 4. 보육교사의 교사효능감과 이직의도 간의 관계 ……………………… 55
• 5. 보육교사의 심리적 안녕감과 이직의도 간의 관계 ………………… 56
• 참고문헌 ………………………………………………………………………… 60
• <부록> …………………………………………………………………………… 70
• ABSTRACT …………………………………………………………………… 78