총체적 언어교육 관점의 토론교육을 위한 ‘극적 토론 모형’ 개발 = Developing the Dramatic Debate Model for debate education as whole language educational approach

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 총체적 언어교육 관점의 토론교육(이하 총체적 토론교육)의 필요성을 이론적으로 고찰하고, 이를 실천할 수 있는 하나의 방법으로서 문학과 드라마를 토론과 결합한 ‘극적 토론 모형’을 개발하는 데 목적이 있다. 총체적 토론교육이란 ‘실제적이고 의미 있는 토론의 상황에서 이성과 감성이 통합되어 이루어지는 자연적인 토론교육’이다. 총체적 토론교육으로서의 ‘극적 토론’은 ‘문학작품을 예비텍스트로 한 극적 상황에서 자발적이고 총체적으로 이루어지는 즉흥적인 토론’이다. 극적 토론의 원리는 SIEM(자발성, 상호성, 체험성, 복합양식성)이며, 이 원리로 설계되는 극적 토론 모형은 [극적 상상→극적 토론→역동적 내면화]의 세 단계로 이루어진다. 이러한 극적 토론 모형의 실천을 통해 학생 참여자들은 인지적 측면에서 상상력이, 정서적 측면에서 공감력이, 신체적 측면에서 표현력과 실천력이 길러지게 될 것이다. 또한 극적 서사 속에서 자발적인 역할 선택과 참여자들 간의 대화적 탐색을 통한 상황 구성은 메탁시스(metaxis)적 성찰을 통한 프락시스(praxis)를 이루는 역동적이고도 총체적인 토론 교육을 가능하게 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to consider a necessity of an education of Debate as whole language educational approach and to propose the Dramatic Debate(DD) as a practical method and then to develop the Dramatic Debate Model(DDM). The result of this study is that the principle of the DD is SIEM: the Spontaneity as inner action of learners, the Interactivity as interaction between learners, the Experientiality as experience in the class, and the Multimodality as a composition of contents in the class. the DDM that is designed by SIEM consists of three step: Dramatic Imagination > Dramatic Debate > Dynamic Internalization. Through a practicing of the DDM, it is able to develop an imagination, an empathy, an expression and a praxis: aspects of the intelligent, emotional, and physical. This DDM is an efficient way to practice an debate education as whole language approach in the way that learners choose some roles spontaneously and discuss as the role, and then develop a power of execution that connect learners knowledge to real life in a dramatic situation grounded pre-text(literature).

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 들어가며
• Ⅱ. 극적 토론의 개념과 원리
• Ⅲ. 극적 토론 모형의 개발
• Ⅳ. 극적 토론 모형 프로그램 구안
• Ⅴ. 나오며
• 참고문헌
• ABSTRACT

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