(한)국어 교재의 실제성 논의의 새로운 방향 = A New Direction of Exploring “Authenticity” in Korean Language Textbook

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to throughly examine the main concept of ‘authenticity’ in Korean language education, then propose a fresh direction to explore it. Although ‘authenticity’ is a frequently-used important term in language education, it doesn’t seem that there is any explicit theoretical consensus on this concept. Currently it is high time to critically examine previous research on authenticity and clarify its meaning.
To achieve the purpose, this study conducted a extensive literature review on the practical aspects of authenticity. The range of the review articles are as follows: 1) research in the field of Korean language education as a mother tongue and Korean language education as a second language, 2) research conducted overseas as well as in Korea. Mostly the main focus is given to the trends and issues surrounding authenticity.
Through the review, this study verifies that there have not yet been sufficient inquiry on authenticity and many articles on authenticity have been narrowly considered with linear and one-dimensional approach.
Based on these examinations, this study proposes an invigorating way of exploring authenticity as follows: Firstly, authenticity should be regarded as a relative concept with various degrees; secondly, authenticity should be explored with multi-dimensional approach, especially with ‘construct-interpretation’ frame.

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