Bennett의 상호문화적 감수성 발달모델을 통한 초등 민속표현 제고 방안 = Measures for Improving Elementary Folk Expression through Bennett’s Developmental Model of Intercultural Sensitivity(DMIS)

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 상호문화적 감수성 발달모델과 2015 초등 체육과 표현영역 5-6학년 민속표현의 관계성을 고찰하여 Bennett 상호문화적 감수성 발달모델을 통한 초등 민속표현의 제고 방안을 제시하는 것이다. Bennett의 DMIS 상호문화적 감수성 발달모델을 통한 초등 민속표현 제고 방안은 다음과 같다. 첫째, 차이의 부정 단계에서는 문화적 차이를 인지시키고 자신의 고유문화의 자긍심을 심어주기 위해 민속 무용에 담긴 우리 민족의 가치관과 민족성을 살펴볼 수 있다. 둘째, 차이의 방어 단계에서는 문화적 유사성을 공유하며 이 문화 간 학습자들의 협력 활동 촉진을 위해 개방적 사고를 통한 협력 활동을 할 수 있다 셋째, 차이의 최소화 단계에서는 문화적 자기인식과 문화적 차이의 중요성의 조화를 이루기 위해 문화에 상관없이 인류의 공통성을 인정할 수 있다. 넷째, 차이의 수용단계에서는 자신의 문화적 맥락에서 문화적 차이를 이해하고 동시에 다양한 문화의 풍부한 경험을 가능하게 한다. 다섯째, 차이에 대한 적응단계에서는 상호문화적 공감능력을 위해 세계 여러 나라의 민속무용을 춤춰보며 감상하고 특징을 비교할 수 있다. 여섯째, 차이의 통합단계에서는 둘 이상의 문화 집단적 정체성을 지니게 되고 다문화적 관계를 내면화 할 수 있도록 우리나라 민속무용과 세계민속무용의 공통점과 차이점을 찾아 개방적 태도를 지닐 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to present the measures for improving elementary folk expression through Bennett’s Developmental Model of Intercultural Sensitivity(DMIS) by considering the relationship between the Developmental Model of Intercultural Sensitivity and folk expression for Grade 5-6 of expression domain in elementary physical education 2015. The measures for improving elementary folk expression through Bennett’s Developmental Model of Intercultural Sensitivity(DMIS) are as follows. First, in the stage of denial of differences, Perception of difference Second, in the stage of defense of differences, Humanity's commonality Third, in the stage of minimization of differences, Subjective self-expression. Fourth, in the stage of acceptance of differences, Opening of body and consciousness. Fifth, in the stage of adaptation to differences, Expansion of the cultural worldview. Sixth, in the stage of integration of differences, Open magnetization.

참고문헌 (Reference)

1 김옥순, "해외체류경험과 외국어 사용 능력에 따른 문화간 감수성 수준의 차이 (경기지역 대학생을 중심으로)" 미래를 여는 청소년학회 5 (5): 45-67, 2008

2 외교부, "해외이주신고자 현황 (해외이주 종류를 법령에 맞추어 정비)"

3 양영자, "한국 다문화교육의 개념 정립과 교육과정 개발 방향 탐색" 이화여자대학교 대학원 2008

4 김옥순, "한·중 예비교사들의 문화간 감수성 비교연구" 한국비교교육학회 18 (18): 193-217, 2008

5 유행아, "초등학생 대상 상호문화능력 신장을 위한 문화 간 중개 프로그램 개발 및 적용 연구" 서울교육대학교 교육대학원 2013

6 이강순, "초등학교 체육교과 교육과정 표현 영역과 교과서 민속무용 내용 탐색" 교육연구원 40 (40): 53-66, 2020

7 교육과학기술부, "초등학교 교육과정" 교육과학기술부 2009

8 교육부, "초등학교 교육과정" 교육부 2015

9 박은규, "초등무용교육 향상을 위한 고찰" 1 (1): 97-116, 2006

10 정두용, "지구촌시대의 국제이해교육" 정민사 2002

11 정두용, "지구촌시대의 국제이해교육" 정민사 2002

12 이창송, "중·고등학교 타문화 적응성향 분석" 한국교원대학교 대학원 2006

13 이규림, "유아교사의 다문화 감수성, 다문화교육 이해 및 태도의 관계 : 다문화 교수효능감의 매개효과" 전남대학교 대학원 2011

14 김신아, "세계화 시대 및 다문화사회의 도덕과교육 목표로서 간문화적 역량(Intercultural Competence)에 대한 연구" 서울대학교 대학원 2011

15 장현정, "상호문화적 감수성(Intercultural Sensitivity)함양을 위한 소설교육 방안" 인천대학교 교육대학원 2019

16 정영근, "상호문화교육의 일반교육학적 고찰" 한국교육철학학회 (37) : 29-42, 2006

17 김은정, "상호문화 접근법에 기반 한 문화 교육 -프랑스와 한국의 문화 비교 관점에서" 한국프랑스어문교육학회 (37) : 7-34, 2011

18 김정하, "미국 초등학생의 한국 민속무용 학습경험에 관한 의미 찾기" 학교체육연구소 7 (7): 41-53, 2019

19 홍애령, "문화다양성과 사회통합을 위한 학교무용의 가치체계와 교육목표 탐색" 한국체육학회 57 (57): 399-411, 2018

20 고경희, "다문화적 상호이해를 위한 무용교육 제고 -초등학교 아동을 중심으로-" 한국무용연구학회 29 (29): 203-228, 2011

21 허영식, "다문화사회에서 간문화교육의 현장착근방안 - 유럽과 독일의 동향을 중심으로 -" 한독사회과학회 19 (19): 31-58, 2009

22 최윤영, "다문화 교육에 있어서 무용교육의 적용 방안 고찰" 대한무용학회 63 (63): 261-282, 2010

23 이주영, "다문화 교실 수업에 관한 실행 연구 : 인종적·문화적 편견 개선을 중심으로" 성신여자대학교 교육대학원 2011

24 교육부, "개정교육과정 연수자료 체육" 교육부 2015

25 홍혜련, "간문화를 활용한 한국어 교육, 국제한국언어문화학회" 국제한국언어문화학회 6 (6): 2009

26 허영식, "간문화 학습의 이론적 기초와 학습과정, 한국사회과교육연구학회" 4 : 2000

27 "https://www.idrinstitute.org/"

28 Bennett, M., "Toward multiculturalism: A reader in multicultural education" Intercultural Resource 62-77, 2004

29 Bennett, M., "Education for the intercultural experience" Intercultural Press 1993

30 Bennett, C. I., "Comprehensive multicultural education : Theory and practice" Person Education Alyn & Bacon 2009

31 한용택, "Bennett의 상호문화적 감수성 발달모델을 활용한 다문화교육 시안" 32 : 2017

32 Grosch, H., "Bausteine zur Grundlegung interkulturellen Lernens" Interkulturelles Lernen 1986

33 Bennett, M., "Basic concepts of intercultural communication : Paradigms, principles, &practices" Intercultural Press 2013

34 Bennett, M., "A developmental approach to training for intercultural sensitivity" 10 (10): 179-195, 1986

35 김정덕, "A Study on the Relationship between Cultural Disposition and Intercultural Sensitivity of Preservice Teachers" Education Research Institute 17 (17): 193-226, 2011

36 이원주, "2015개정 사회과 교육과정 재구성을 통한 상호문화적 감수성 제고 방안" 광주교육대학교 교육대학원 2019