본 연구는 예비유아교사의 자아존중감과 방어적 비관주의 성향이 자기조절학습능력에 미치는 영향을 알아봄으로써 지식기반 사회에 잘 적응할 수 있는 건강한 유아교사를 기르는데 시사점...
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2018
Korean
375.05
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학술저널
359-377(19쪽)
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본 연구는 예비유아교사의 자아존중감과 방어적 비관주의 성향이 자기조절학습능력에 미치는 영향을 알아봄으로써 지식기반 사회에 잘 적응할 수 있는 건강한 유아교사를 기르는데 시사점...
본 연구는 예비유아교사의 자아존중감과 방어적 비관주의 성향이 자기조절학습능력에 미치는 영향을 알아봄으로써 지식기반 사회에 잘 적응할 수 있는 건강한 유아교사를 기르는데 시사점을 제공하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 G도의 유아교육과에 재학 중인 1∼4학년 학생 215명을 대상으로 자료를 수집하고 연구문제에 따라 기술통계, 상관분석, 단계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 예비유아교사들의 자아존중감, 방어적 비관주의 성향, 자기조절학습능력은 보통보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사들의 자아존중감과 자기조절학습능력 하위요인들 모두에서 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 방어적 비관주의 성향의 하위요인인 부정적 기대와 자기조절학습능력 하위요인 모두에서 부적 상관이 나타났으며, 숙고와는 인지조절능력, 행동조절능력에서 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사들의 자아존중감과 방어적 비관주의 성향은 자기조절학습능력의 하위요인인 인지조절을 44%, 동기조절을 35%, 행동조절을 31% 설명하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 예비유아교사의 자아존중감을 향상시키고 부정적 결과에 대한 걱정 불안을 줄임으로써 자기조절학습능력을 향상시키기 위한 방안을 모색할 필요가 있다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purposes of this study were to examine the effects of self-esteem and dispositional defensive pessimism on self-regulated learning ability among pre-service early childhood teachers and thus provide basic data to promote their self-regulated learn...
The purposes of this study were to examine the effects of self-esteem and dispositional defensive pessimism on self-regulated learning ability among pre-service early childhood teachers and thus provide basic data to promote their self-regulated learning ability. For these purposes, the study collected data from 215 students in the Department of Early Childhood Education ranging from the freshman to senior year in G Province and carried out descriptive statistics, correlation analysis, and stepwise regression analysis according to the research questions. The findings were as follows: first, the pre-service early childhood teachers recorded a level of self-esteem, dispositional defensive pessimism and self-regulated learning ability above the average. Second, there were positive correlations between all the subfactors of self-esteem and those of self-regulated learning ability. Negative expectations, a subfactor of dispositional defensive pessimism, had negative correlations with all the subfactors of self-regulated learning ability. Deliberation had positive correlations with cognitive and behavioral regulation ability. Finally, their self-esteem and dispositional defensive pessimism explained 44%, 35%, and 31% of cognitive, motivational, and behavioral regulation, which are subfactors of self-regulated learning ability, respectively.
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부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동 및 공감능력과의 관계 연구: 공감능력의 매개효과를 중심으로
토미 웅거러 그림책 『성냥팔이 소녀 알뤼메트』와 『즐로티』에서 나타난 어린이에 대한 이해
유아를 위한 실행기능 기반 정서유능감 함양 프로그램 개발 및 효과
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2001-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
1998-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 2.72 | 2.72 | 2.8 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.74 | 2.67 | 3.087 | 0.56 |