초등 예비교사와 초임교사의 사회과 수업 관련 경험 및 인식에 대한 조사 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등 예비교사와 초임교사가 사회과 수업에 대해 느끼는 어려움의 의미와 특성을 밝히고 그에 대한 처방을 제시함으로써 초임교사의 사회과 수업 전문성 신장에 도움을 주는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 교생과 초임교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다.
사회과 수업을 어렵게 하는 주요 요인으로는 과다한 내용, 어려운 개념과 용어, 교과서의 모호함, 초등학생의 낮은 선호 등이 꼽혔다. 교생과 초임교사는 사회과의 목표와 내용에 대한 관심과 자신감은 대체로 낮은 반면, 교수학습방법 대한 관심은 매우 높다는 공통점을 보였다. 한편, 교생은 사회과 수업 준비 및 반성 단계에서 더 강점을 나타냈고 초임교사는 사회과 수업 실행 단계에서 상대적으로 강점을 보였다.
궁극적으로 초임교사의 사회과 수업 개선을 위해서는 교대 사회과 관련 강좌와 교사 연수의 내실화가 필요하다.
또한 교사 차원에서는 자율적인 수업 공개 문화의 정착 및 향유 노력이 요구된다. 더 나아가 실질적인 사회과 수업 관련 교재 연구 기회와 초임교사에게 특화된 맞춤형 사회과 수업 컨설팅이 제공되는 것이 중요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to help enhance novice teachers’ specialty in social studies instruction by identifying the difficulties they feel in social studies instruction and suggesting solutions. A survey was conducted to student teachers and novice teachers for this purpose. Survey results show that main factors of the difficulties in social studies instruction are excessive content, difficult concepts and terminology, unclear description in textbooks, and low preference of elementary students to the instruction. Student teachers and novice teachers have in common the tendency to show low level of interest and confidence in social studies instruction and achieving goals. Yet both teachers group show high level of interest in the teaching-learning methods. While student teachers are more enthusiastic about preparing and self-examining social studies instruction, novice teachers are better in delivering the instruction.
In order to improve the social studies instruction of novice teachers, courses on social studies and programs for educating in-service teachers should be upgraded in college of education. Novice teachers also have to be more open-minded about sharing their social studies instructions. In addition, it is important to provide novice teachers with substantial opportunities to study teaching material in elementary school. Custom-made consulting on social studies instruction is also required for novice teachers.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 초등 예비교사와 초임교사가 사회과 수업에서 경험하는 어려움과 수업 전문성의 신장의 의의
• Ⅲ. 초등 예비교사와 초임교사의 사회과 수업 관련 경험 및 인식 조사 결과 분석
• Ⅳ. 설문조사 결과에 대한 논의
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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