소모둠 독서 토의에서 나타나는 상호텍스트적 연결 양상 연구 = A Study on Intertextual Connections in Book Discussions

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초.중.고 학생들의 소모둠 독서 토의에 나타나는 상호텍스트 적 연결 양상을 분석하고자 하였다. 이를 위해 독서프레젠테이션 대회에 참여한 초등학교 8팀, 중학교 8팀, 고등학교 7팀의 독서 동아리를 대상으로 두 편의 글을 읽고 이야기 나누는 모습을 녹화하고 전사하여 분석하였다. 분석 결과 학생들은 소모둠 독서 토의에서 텍스트 내용 이해와 평가를 위해 상호텍스트적 연결 양상을 보였다. 텍스트 내용 이해를 위한 상호텍스 트적 연결 양상에서는 세부 내용 이해를 위한 사례 제시, 인물 이해를 위한 비교.대조, 텍스트 내 문제 해결을 위한 방법 제시, 주어진 두 텍스트의 주제 연결 양상이 나타났다. 텍스트 평가를 위한 상호텍스트적 연결 양상은 텍스트 내용을 평가와 텍스트 표현 평가에서 나타났다. 이 결과는 읽기나 문학 수업에서 하나의 텍스트만으로 수업하기 보다는 관련 주제에 대한 다양한 텍스트를 함께 보면서 이야기할 때, 학생들의 텍스트에 대한 이해를 깊게 할 수 있음을 보여준다. 또한 상호텍스트성 관련된 연구들이 문학 텍스 트를 중심으로 연구가 되었는데, 문학과 정보 텍스트를 함께 제공했을 때에 도 다양한 상호텍스트적 연결 양상이 나타남을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed Korean students’ intertextual connections in book discussions. A total of eight elementary, eight middle and seven high school groups qualified for this competition. Students in each group read two designated books and discussed them. All groups’ discussions were recorded with a digital video camera and transcribed. Analysis of the data revealed intertextual connections in book discussions, such as interpreting and evaluating the text. Students used intertextual connections for case presentation, to understand detailed content, compare and contrast characters, and to identify problem -solving methods. Students also made use of intertextual connections during book discussions to evaluate content and expressions within the texts. These findings indicate that students are able to understand texts using intertextual connections.

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