학령전기 유아의 음운인식능력에 관한 연구 = 낱자지식, 자소-음소 대응지식, 연령과 작업기억과의 관련성 탐색

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The purpose of this study is to analyze the effects of letter-knowledge, letter-sound correspondence, age, and working memory on phonological awareness in Korean. The subjects of this study were 1,043 children between the ages of for and seven. Step-wise multiple regression was used to analyse the influences of letter-knowledge, letter-sound correspondence, age, and working memory on phonological awareness. The results suggest that letter knowledge had the greatest variance on syllable awareness, while age had the greatest variance on phoneme awareness. Letter knowledge had the greatest effects on numbering and deletion tasks, while the central executive of working memory had the greatest effect on discrimination, blending, and substitution tasks.

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