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Improving Critical Thinking Skills in Online Teaching
Sandra C. Taylor(샌드라 테일러),Rhonda Phillips(론다필립스),Kee, Youngwha(기영화) 충북대학교 국제개발연구소 2020 사회적경제와 정책연구 Vol.10 No.1
본 연구는 온라인 교수과정에서 토론게시판을 통한 학습자들의 비판적 사고능력을 향상 시키는 방법을 탐구하는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 다양한 선행연구들을 통해 성향과 같은 비판적 사고의 특성과 비판적 사고의 측정 도구들을 분석하여 비판적 사고를 향상시키는 방법을 탐구하였다. 비판적 사고에 영향을 미치는 비동시적 토론 게시판이 비판적 사고에 미치는 영향을 분석하였다. 연구결과 온라인 토론게시판은 학습자들의 비판적 사고에 영향을 미쳤으며 그 요인은 제한된 토론참여자 수, 단순 반응을 넘어선 소크라테스식 방법에 관심갖고 사용하도록 유인하기, 토론 주제를 찬반양론식으로 구분하지 않는 것이었다. 연구결과 교수자들은 비동시적 온라인 토론의 매체가 학습자들의 비판적 사고 능력을 증진하기 사용될 수 있도록 교수활동을 설계하고 비동시적 토론게시판을 사용하여 비판적 사고를 증진 시킬 수 있도록 활용될 것이다. The purpose of this paper is to explore ways of improving critical thinking skills via discussion boards. It reviews various critical thinking characteristics such as predispositions, examines instruments for measuring critical thinking, explores ways critical thinking skills may be improved, and examines various aspects of asynchronous discussion board methodology for its impact on critical thinking. Specific things we found to enhance critical thinking in asynchronous online discussions include limiting discussion size, using the Socratic Method, compelling critical thinking practice rather than allowing research for responses, and not dividing topics for discussion between pro and con. We propose the medium of asynchronous online discussion student critical thinking abilities recommendations to assist educators in designing activities and using asynchronous discussion boards to improve critical thinking in their classrooms.
KCI
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